《个人与团队管理》(第五版)(上、下册)根据《通用管理能力教学大纲》的要求编制而成，上册由清华大学出版社出版，下册由国家开放大学出版社出版。本书主要讲述了如何提高自我管理能力，主要包括良好的自我规划能力、优秀的沟通能力、高效的时间管理能力以及快速融入组织的能力。本套教材内容充实，在正文阐述的基础上，按照知识点逻辑，配有案例、训练、测评等内容，可读性强，兼有知识性和实用性。行文逻辑与单元思维导图相对应，通过学习目标、学习指南、关键术语与本章小结、思考与练习等要素前后呼应，有头有尾，形成完

本书系统介绍了计量经济学的几个核心估计方法，包括普通最小二乘估计、两阶段最小二乘估计、面板数据估计、广义矩估计和极大似然估计；基于大样本极限理论，包括大数定律和中心极限定理，重点讨论了这几个估计量的一致性和渐近正态性。 本书的特色是：第一，强调理论，对每一种计量方法背后的理论均给出细致的证明；第二，力图精简，不追求对所有计量知识的覆盖，而重点对计量经济学最核心、最基础的内容进行介绍；第三，融入前沿，加入了交叠双重差分估计等很多前沿方法。本书的定位是介于初级计量经济学和高级计量经济学的过渡教科书。

"本书是以项目教学方式展开的战略管理教材，根据高素质职业人才的培养目标和“以人为本、学以致用”的办学理念，在学习和借鉴CDIO国际工程教育理念与方法的基础上，通过多年的项目教学实践，建立了“教学内容与实际工作相结合、校内培养与企业培养相结合、学生角色与员工角色相结合”的项目教学内容体系，其**特点是以项目驱动教学，以任务引领学习。本书由一个完整的课程项目“为家乡企业制定战略规划”发端，分为6个任务，将相关知识点有机融合到各个任务里，最后由“为自己制定人生发展规划”收尾。 本书适合作为企业战略管理

数字化代表着新技术的发展和应用方向，是第四次工业革命的核心特征，因此，掌握数字化的相关知识、提高数字化治理能力是适应未来社会经济发展的必然要求。本教材系统地阐述了数字化治理的概念、治理目标和原则，重点介绍了数字化治理的制度体系建设、数据交易和数据风险问题，力求反映前沿科学，注重理论与实践融合，结构完整，体系合理。为了汲取数字化治理的先进经验，强化理论知识在实践中的运用，本教材适当介绍了一些有关数据交易流通和数据风险规制的国内外案例。本教材共分为8章，包括数字化治理概论、数字化治理目标及原则

本书用一个比较新颖的构架来体现现代企业经营管理的内容，本书主要包含了现代企业经营管理的基本内涵、现代企业经营决策与计划、产品创新与开发、物流管理、销售管理、跨国经营管理、经营成果控制与分析以及管理中伦理问题等内容。本书内容精练，结构严谨，每一章都先以案例作为引导，再开展对相关问题的探讨，结尾都有复习与思考的内容，具有较强的实践指导性。

《宏观经济统计分析(第2版)》是在2016年中国统计出版社出版的第1版教材基础上修订形成的。新版教材目前已列入“十四五”全国统计规划教材进行重点出版。本教材打破现有教材的编写思路，按照短期与长期、动态和结构的逻辑架构重新组织章节架构，具体分为10章，核心的9章是按照长期分析和短期分析两大部分来组织设计的。长期分析部分按照国民经济循环运动模型进行结构设计，具体分为生产投入统计分析、经济增长综合统计分析、国民收入分配统计分析、个人收入分配统计分析、消费和投资统计分析、国际收支统计分析六章。

本书是以智慧仓储企业的作业流程为主线，注重结合行业发展实际，内容全面而实用。全书共八章，主要包括智慧仓储行业认知、智慧仓储装备与技术、智慧仓储规划与布局、入库作业管理、库内作业管理、出库作业管理、智慧仓储数据分析、智慧仓储的典型应用案例等内容。本书模块化设置，内容实用性强，着重突出可操作性，同时配有大量的视频、动画、案例、图片、试题等资源，力图给初学者更多的感性认识。本书可供高职院校和大专院校以及应用型本科物流管理专业的学生使用，也可作为物流企业、仓储管理部门和物流咨询机构的职工培训教

本教材以中型规模的生产型企业为原型，按照新企业会计准则的要求，采集企业的真实案例，并结合企业财务会计课程的理论学习要求，编制企业仿真业务，本教材覆盖了企业财务会计课程中大量且重要的知识点。学生通过分析仿真票据、填制会计凭证、登记会计账簿及编制会计报表，理解财务数据的勾稽关系，熟悉企业的真实场景，转化学生的理论知识，可以在很大程度上提升学生的综合能力及水平，从而为毕业走上财会岗位奠定坚实的专业基础。

本教材以行业就业为导向，在邀请行业专家对会计专业方向所涵盖的岗位群进行工作任务与职业能力分析的基础上，以资产负债表和利润表的结构布局涉及到的会计六大要素涵盖的经济业务会计核算方法为教材主线，将本教材要求掌握的会计核算业务分解设计成若干个工作任务，按高职学生的认知特点，采用平行与穿插相结合的结构来展示教学内容。同时，通过建立会计场景模拟环境，采用会计实践模拟等活动，要求学生做学结合、边学边做，以培养学生适应会计岗位的工作能力，并为学好其他专业主干课程打好基础。