本教材是中国技能大赛--全国医药行业职业技能竞赛教材，由中国医药教育协会职业技术教育委员会组织编写。本书是中药调剂员实用技能培训教材，由医药经营企业专家和职业院校专业教师合作开发。内容以《中药调剂员国家职业工种技能标准》为依据，以能力为本位，概括了中药调剂员必备的知识与技能。
本教材按照中药调剂员实际工作过程及岗位技能要求进行编写，理论联系实际，突出实用技能。适用于中药调剂员技能竞赛培训、职业院校中药类专业的技能教学、医院及药店中药岗位员工的培训，也可作为中药调剂员职业工种技能鉴定培训教材

本书是一部适用于普通医学本科院校临床医学专业和医学相关专业的实用教材。全书预计共60万字（含图片），十六章。本着精减经典内容、突出现代知识、密切联系临床、简明扼要、减少各学科之间的重复，既满足大医学专业对生物化学和分子生物学知识的共同需求，又能满足医学小专业对生物化学和分子生物学知识的个别需求的原则，全书内容分为三部分：第一部分为经典生化内容，即传统的物质代谢知识，共五章：酶的结构和功能、糖代谢、氧化磷酸化和能量代谢、脂类代谢、蛋白质的结构和氨基酸分解代谢。第二部分为现代生物化学即分子生物学内容

　　《药理学随堂笔记与习题/全国高等中医药院校教材配套辅导用书》以新版全国高等中医药院校教材为蓝本进行编写，章节编排参考教材。每章包括两大板块：一是“考前划重点”，按照章节权重和教学大纲要求，采用图表和提纲的形式展现知识脉络，归纳梳理学习要点。二是“考前必刷题”，选择期末考试常规题型，覆盖高频考点、重点、难点，方便学生同步练习及考前复习、自测，同时提高知识运用能力和应试能力。《药理学随堂笔记与习题/全国高等中医药院校教材配套辅导用书》适合相关专业学生学习使用，也可作为考研复习的重要参考。

　　《方剂学随堂笔记与习题/全国高等中医药院校教材配套辅导用书》以新版全国高等中医药院校教材为蓝本进行编写，章节编排参考教材。每章包括两大板块：一是“考前划重点”，按照章节权重和教学大纲要求，采用图表和提纲的形式展现知识脉络，归纳梳理学习要点。二是“考前必刷题”，选择期末考试常规题型，覆盖高频考点、重点、难点，方便学生同步练习及考前复习、自测，同时提高知识运用能力和应试能力。该书适合相关专业学生学习使用，也可作为考研复习的重要参考。

本书是高等职业学校“十四五”规划创新创业教育改革教材。
全书包括总论、传出神经系统药理、中枢神经系统药理、心血管系统药理、内脏器官系统与血液系统药理、内分泌系统药理、化学治疗药物药理、其他类药物药理等八个部分。本书以成果为导向，体现高职高专创新创业教育特色；配套临床案例导入，理论与临床相结合；根据岗位需求设计教学内容，内容与护考无缝对接；配套目标检测习题，直击护考。
本教材适合护理、助产等相关专业学生使用，同时也可供护理、助产工作者参考。

　　本书以新版全国高等中医药院校教材为蓝本进行编写，章节编排参考教材。每章包括两大版块：一是“考前划重点”，按照章节权重和教学大纲要求，采用图表和提纲的形式展现知识脉络，归纳梳理学习要点。二是“考前必刷题”，选择期末考试常规题型，覆盖高频考点、重点、难点，方便学生同步练习及考前复习、自测，同时提高知识运用能力和应试能力。
　　本书适合相关专业学生学习使用，也可作为考研复习的重要参考。

本书共分七章，第一章主要介绍基础理论，第二章到 第七章以常见的几种言语障碍分门别类进行了阐述，并按言语障碍的复杂程序和学习侧重点进行了排列。各章内容分别是构音障碍、失语症、语言发 育迟缓、口吃、听障儿童的听力与言语障碍、吞咽障 碍。本书的适用对象是高职高专学生，用于各种医学 基础和临床课的学习之后，与运动治疗技术、作业治 疗技术等是平行课程。本书突出技能训练，以便学生 能够掌握一套言语治疗的基本技术，并可以直接运用 到实习或毕业后的工作中去。此外，本书也可供康 复专科医师、康复专科治疗师、从事康

本书是全国卫生职业教育康复治疗类应用技能型人才培养“十三五”规划教材。
本书以物理因子治疗技术工作岗位的实际需求和人才培养目标的要求为依据，以工作过程系统化导向精选教材内容，构建教材体系，突出康复治疗技术专业的特色和高职教学特点。全书分为十五章，内容包括物理因子治疗概述、直流电疗法、低频电疗法、中频电疗法、高频电疗法、光疗法、超声波疗法、磁场疗法、传导热疗法、水疗法、低温疗法、压力疗法、生物反馈疗法、冲击波疗法及其他物理因子疗法。
本书可供康复治疗技术及相关专业使用。

本书共9个单元，主要内容包括：绪论、能量和营养素、食物的营养价值、平衡膳食与营养强化、食品污染及其预防、食源性疾病及其预防、各类食品的卫生管理、餐饮卫生管理、食品安全监督与管理。

本书在内容编写上力求创新，与以往教材有所区别。一是保留部分经典内容，保留营养学基础、中国居民膳食指南解读、各类健康人群的营养内容；二是根据现代健康管理的理论，首次引入营养管理的概念和内涵。增加了营养与人体健康关系的相关内容，阐述了现代健康与亚健康的观念，讲述营养与四种主要人群即健康人群、亚健康人群、特殊人群以及疾病人群健康的关系；三是增加慢性病营养管理的内容，增加我国常见的慢性病（高血压、糖尿病）以及影响健康因素肥胖症的营养管理内容；四是增加实践能力培养内容，根据健康管理和健康评估的先进理论，保