本教材主要内容包括女性生殖系统解剖与生理、孕产妇及早期新生儿的护理、妇产科常见疾病患者的护理、计划生育指导及妇女保健。教材内容翔实、具体，实用性强，更加贴近临床。本教材以护理程序为框架，在强化妇产科专科护理知识的同时，突出护理能力的培养。充分考虑到中等职业学校学生的学习特点，以案例导入作为学习的引领，在内容阐述上以适度、够用为原则，并力求紧跟学科发展，以链接的方式进行内容拓展与延伸。本教材与护士执业资格考试紧密结合，列出考点及试题举例，并在章后配有目标检测。为了化解学生学习中难以理解的抽象问题，

本书共分6章，分别介绍了糖代谢的调节、糖尿病的基础知识、糖尿病的规范化治疗、特殊人群糖尿病的个体化治疗、糖尿病并发症的个体化治疗及糖尿病常用临床路径。本书针对不同类型的糖尿病，不同人群的糖尿病（儿童、孕妇及老年人），不同身体状态的糖尿病等陆续推出了个体化的诊治指南和专家共识。

《全科医学概论（供临床医学、预防医学、口腔医学、医学影像学、医学检验学等专业用 第2版）》对第1版《全科医学概论》教材进行了全面修订。一方面增加了国家基本公共卫生服务、分级诊疗制度建设、全科医疗策略与方法、家庭医生签约服务和健康中国建设等内容，另一方面删除了过时的、不妥的或错误的内容。同时，还对部分重要章节如全科医疗的原则、家庭健康照顾、全科医疗中的临床预防等进行了重新编写。第2版教材不仅内容更加丰富、更加新颖，而且保留了第1版教材简明扼要、通俗易懂的优点。

　　一个民族要生存和发展，除了进行经济、政治、军事、文化等各种活动，为自己创造一个比较适宜的外部条件外，还必须从事一些用于自身发展的健身活动。正因为如此，在世界上任何一个古代文明中，人们都可以看到具有鲜明民族特色的健身术。同样，有着五千多年灿烂文明史的中华民族，在历史的发展中也发展出了具有东方特色的健身体系——健身气功。
　　作为中国土生土长的一种健身养生功法，健身气功与中国传统文化有着千丝万缕的联系。通过梳理健身气功的发展演变历程，我们也可以看出它与中国传统文化有着根深蒂固的关系，在它发

本课程是中等职业学校护理专业的一门核心课程，能帮助学生掌握必备的护理服务基本技能。通过各种活动，使学生了解医院的组织结构和医疗环境要求，掌握病人从入院到出院的整个护理流程，重点以门诊、急诊和病区为切入口，熟悉主要岗位基本工作要求，掌握医院环境布置、病人身心特点及其护理要求、护士素质要求、护理理论依据、护理程序、护理管理理念、护理相关法律、护理文件记录等基本内容。通过岗位*型的教学活动，使学生能了解医院护理的相关知识，具备护理工作能力，培养慎独求真、团队协作的职业素养，树立病人diyi、安全diy

《护理学基础》为护理专业的基础课程，共21章，分别为绪论、护理学的基本概念、护理学基本理论、护理程序、护士与患者、职业防护、医疗卫生保健体系及医院环境、入院和出院的护理、舒适与安全、休息与活动、医院内感染的预防与控制、患者的清洁护理、生命体征的观察与护理、冷热疗技术、饮食与营养、患者的排泄护理等内容

《护理四级技能培训教程》是为满足护理专业人才培养的需求，强化学生的综合护理能力，促进操作技能的教育教学改革而编写的。在《护理四级技能培训教程》编写过程中，本着实用性、创新性的教学理念，设置综合性、设计性的案例情境，全面提升本科学生的综合能力和素质。培养具有扎实的护理专业知识和能力，较强的临床综合护理技能，同时具备人文护理素质和护士职业精神的优秀护理人才，突出护理应用型人才培养特色。
　　《护理四级技能培训教程》按照护理本科生应掌握的操作技能学习规律和难易程度共分为四篇，共设置四级培训内容，

本教材是根据口腔医学本科教学大纲的要求编写而成的。本教材综合了口腔内科学、口腔修复学、口腔颌面外科学、口腔正畸学的主要教学实验，详细地描述了每个实验的实验内容、目的和要求、实验用品、实验步骤和方法及思考题，每一部分均涵盖了主要操作项目，图文结合，方法规范，有一定的先进性和科学性。有助于学生对基本理论、基本知识和基本技能的理解与掌握。

《预防医学基础（供护理、临床医学、药学、医学检验、康复等专业用 第3版）》仍然依据国家教育部、国家卫生和计划生育委员会对高职高专教育护理专业人才培养目标的规定，坚持“以服务为宗旨、以就业为导向、以岗位为前提、以能力素质为本位”的原则，与护理学职业教育的学历证和职业资格证相结合，在承接上一版精华的基础上对内容和结构进行了调整，力求突出护理专业特色，切实反映当前临床护理服务向预防、康复、健康教育、社区人群干预等领域的拓展，突出大卫生观念和理论联系实际。 　　《预防医学基础（供护理、临床医学、药学、

本教材由四个部分组成。*部分为护理心理基础知识，含绪论、心理学基础知识、心理健康与应激；第二部分为护理心理基本技术，含心理评估、心理咨询与心理治疗相关技术、分层心理护理技术；第三部分为护理心理技术的应用，含患者心理、各年龄阶段患者的心理护理、各疾病阶段患者的心理护理、临床常见患者的心理护理；第四部分为心理护理工作者素质提升，含护士的心理素质与培养。