全书共分上、下两篇，上篇为总论部分，分为四章，主要介绍中成药的基础知识；下篇为各论部分，按主治病症将常用中成药分为内科用药、外科用药、妇科用药、儿科用药、五官科用药、皮肤科用药等六章，共涉及病症42种，选择中成药共474首，其中正文中303首，介绍其组成、功能主治、规格、用法用量、使用注意等内容，附171首，在正文后列表介绍。

胃癌癌前病变，与胃癌的发生关系十分密切。胃癌癌前期病变是一种病理学的概念，系指胃黏膜上皮不典型增生(又称非典型增生、异型增生)和不完全性结肠型肠上皮化生两种病理学改变，这种病变可以伴随许多慢性胃疾病中，如慢性萎缩性胃炎、胃溃疡等。临床经验证明中医对于胃癌癌前病变的诊治有利于预防胃癌的发生发展。本书主要系统地介绍胃癌癌前病变的病因病机、病理生理变化，并着重介绍中西医结合治疗经验。

本教材为山东省职业教育规划教材之一。全书共分11章，主要介绍绪论、心理过程、个性、心理卫生、心理防御与心理应激、护患关系与心理沟通、心理评估、心理护理与技术、临床患者的心理护理、心理障碍及护理、护士的心理素质及其培养等内容，教材末附有实验指导及教学基本要求。本教材内容丰富、结构合理、逻辑严密、构思新颖、图文并茂，是一本具有实用价值的教科书。

　　《护理人际沟通/全国高职高专创新教育“十三五”规划教材·护理类》共七章，内容涵盖了人际沟通与人际关系、日常沟通与交往、护患沟通与交往、护士与医院工作人员的关系沟通、特殊情景下的护患沟通、求职沟通与礼仪等相关理论知识和技能。
　　《护理人际沟通/全国高职高专创新教育“十三五”规划教材·护理类》在内容的编排与选取上，从我国目前护理教育和临床实际需要出发，本着“学以致用”的原则，以“必需、够用”为度，同时也充分与国家护士执业资格考试有机结合，增强教材的适用性。

本书为十二五职业教育国家规划教材修订版，内容共分9章，绪论、阴阳五行、藏象、病因病机、诊法与辨证、治则与治法、经络、腧穴与针推疗法、中药基本知识与用药护理、饮食疗法与护理、养生保健等内容。主要论述了中医学的基本理论和基本技能，中医学关于人体的生理、病理、病因、诊法、疾病防治、辨证护理、护理养生等知识和技能；内容简洁生动，图文并茂，版式新颖，每章节都有学习重点、知识拓展、小结和思考题。书后附常用中成药简表和常见病的饮食护理，供学习者参考。 本书可供高职高专护理、助产、检验、药剂、康复、医学美容技术

　　《药理学（第2版）/高等医药院校药学专业教材》是2007年初版的《药理学》的第二版。全书共分46章：第1～4章为药理学总论，第5～11章为传出神经系统药理，第12～19章为中枢神经系统药理，第20～24章为心血管系统药理，第25～30章为泌尿、血液、呼吸、消化等内脏系统药理，第31～34章为内分泌系统药理，第35～46章为化学治疗药及免疫药理。与一版相比较，第二版具有以下特点：①重点介绍每章临床常用药物的分类，代表性药物的药理作用、作用机制、体内过程、临床应用、不良反应和禁忌证，同类其他药物

　　《医学影像后处理技术（第2版）》在从简单的医学数字图像谈起，避开医学影像后处理技术的复杂原理与算术公式，做到删繁就简的同时，详细阐述医学影像后处理技术的一些方法，如平滑技术、增强技术、测量及3D显示等技术，并突出显示对X线、CT、磁共振图像后处理技术的解读，尤其加大了CT、磁共振成像的先期规范化操作以及后处理案例。为做到与时俱进，适当加入了功能与分子影像学的内容，*后还对不同厂家的机型及不同后处理软件进行了应用性的介绍。明快、简洁、实用性强、针对性强为《医学影像后处理技术（第2版）》主要特征

眼耳鼻咽喉口腔科护理是临床护理的一个分支。本课程从护理工作需要出发，介绍眼、耳、鼻、咽、喉、口腔各部应用解剖生理，介绍眼科、耳鼻咽喉科、口腔科患者的护理评估，各科常见病患者的护理、卫生保健及常用护理操作技术。
本课程的任务是使学生具有该专科整体护理所必须的基础理论、基本知识和技能，使学生能够初步运用护理程序对眼科、耳鼻咽喉科、口腔科常见病患者进行护理和社区护理服务，从而优化其护理专业知识结构和专业素质。
为了适应数字化快速发展的形式，更好地利用优质教学资源，有效地将各

本书为组织学与胚胎学实验教材。全书共20章，第1章介绍组织学与胚胎学基本实验技能，第2～18章为组织学实验内容，第19～20章为胚胎学实验内容，书末附录为组织学标本复习要点和思考题参考答案。本书的编写重在精练和实用，对结构的描述尽量符合标本的实际情况，并配以精美的彩色插图，能很好地满足组织学与胚胎学实验课教学的需求，是医学生必不可少的配套教材。

“学前儿童卫生保健”以学前儿童（0～6岁）解剖生理特点及生长发育规律为基础，研究学前儿童正常生长发育，维护和增进学前儿童健康。 本书通过对学前儿童解剖生理特点的介绍，强调学前儿童卫生保健工作的重要意义，重点阐述学前儿童生长发育的规律及卫生保健的要求，特别是在学前儿童营养与饮食卫生及生活、教育过程的卫生保健工作。书中对各项技能作了详细的阐述和具体的指导，并针对托幼机构保育实习和见习活动，提出参考性建议和可行性训练方案。在促进学前儿童心理健康方面进行了剖析并提出了积极的意见；在学前儿童疾病