中国的工笔画历史悠久，从战国到两宋，工笔画的创作从幼稚走向了成熟。工笔画使用“尽其精微”的手段，通过“取神得形，以线立形，以形达意”获取神态与形体的完美统一。在工笔画中，无论是人物画，还是花鸟画，都是力求于形似，“形”在工笔画中占有重要的地位。
　　《经典国画临摹实技：传统工笔人物画解析》首先应该是一本大同的、开放的美术书，而不只是中国画系学生才能够读懂的国画教程。此书对于中国传统工笔人物画的解析是将中国绢本的架上绘画与壁画结合比较来进行的，这也是《经典国画临摹实技：传统工笔人

    本书将论述上起新石器时期，下至清代数千年中国染织纹样发生发展及其演变的历史，并就各历史时期的政治经济、生产方式、工艺技术、织物品种等进行综合论述，着重对各时代纹样从造型、色彩方面进行剖析，联系个时期的政治、经济、文化背景，深入阐述染织纹样的形成风格和美学特色。染织纹样史研究的内容是以纹样为核心的，涉及纺织原料、染织工艺、织物品种及社会制度、时代风尚等多方面的综合性研究。全书按历史时期分为八章，每章的第一节是对织物的原料及品种及纹饰的表现工艺的研究；第二节论述本时期典型时代纹样的

     本设计素描以中央美术学院设计学院素描体系为依据，并且学习外国设计学院的相关素描体系，结合笔者13年高校素描教学实践经验，总结汇编而成。比国内同类出版的设计素描丛书相比，最大特点有两方面：其一、设计素描教学体系清晰，与设计构成丛书有界定但有一定联系，但市场上已出版的设计素描多写成纯粹设计构成的图例；其二、本书设有专门教学案例日记，将教师教学案例的思想、静物设置以及学生从实物到作品的创作过程全程记录，所以，具有教学参照和借鉴性。

     本教材围绕动画造型的设计和表现展开，介绍了动画造型的艺术特征、分类、不同表现形态，详述了动画造型的基础技法和创作的基本方法、动物与人物的造型设计，分析了动画造型的创意构思等。

　　《平面广告实训教程》以平面设计方向中职生的学情特点和就业岗位技能耍求为依据，以实用性为原则，通过大量的实例任务，让学生掌握平面广告的制作方法、要求、形式、色彩配色技巧等。《平面广告实训教程》内容包括平面广告制作规范，文字与图形组合训练，主题文字及正文、随文、图片表现形式，版式设计，色彩应用规律，平面设计作品欣赏这几个模块。《平面广告实训教程》适合中等职业学校教师和学生使用。

　　《基本乐理与视唱练耳/学前教育专业统编教材·专业技能课系列教材》分三个部分。**部分是“乐理”，计七个单元。**、二、三单元为记谱法常识，为一年级上学期教学内容。教学中，教师可根据教学进度穿插进行“视唱”部分**单元进行教学，学用结合，巩固已学内容。第四单元介绍音程，音程的名称，自然音程、变化音程、等音程，音程的扩大与缩小，音程的转位，协和音程与不协和音程，音程的识别；第五单元介绍调式，音阶，大调音阶与大调式，小调音阶与小调式，调、调号；第六单元介绍五声调式及民族调式的识别；第七单元介绍和弦

作者在多年对中外古今漆艺研究和漆艺创作实践的基础上，撰写了这本高等艺术院校漆艺专业的教科书。本书在理论上，从中外各国漆艺的发展历史、艺术特色、中国漆艺对世界漆艺的影响、漆艺（漆画、漆立体）的设计等方面进行了深入浅出的论述。在应用上，对漆艺的性能、工具、材料、设备、技法等方面进行了全面系统的介绍。书中配有相应的图表、示意图，通俗易懂。本书对中国传统漆文化的保护与继承，对当下文化艺术的繁荣与发展，都将具有深远的意义。

　　中国民间舞蹈音乐的旋律大量的运用“带腔的音”（音腔），所谓“带腔的音”即指音乐演奏过程中，音高、力度、音色的种种变化。
　　中国民间舞蹈基础训练教材记录了中国民间舞系现行的民间舞基础教学内容。《中国民间舞教材与教法》包括：东北秧歌舞蹈（基础）训练教材；藏族舞蹈（基础）训练教材；云南花灯舞蹈（基础）训练教材；蒙古族舞蹈（基础）训练教材等内容。

　　由美国备受尊敬的教师威拉德·阿·帕尔默编辑的车尔尼Z著名的钢琴教学作品《车尔尼钢琴初级教程》作品第599号，是促进当今钢琴家演奏能力的JJ教材。双手从高音谱号开始，系统地引人不同时值的音符以及其他音乐要素，简单而又快乐的演奏。Alfred的版本经过时间的考验，宽松的排印方便阅读；车尔尼优异的指法得到完好保留；每组练习的目的配以附加说明和分类；装饰音的正确演奏按照车尔尼本人的规定，也在脚注中加以说明。这些对年轻的钢琴家们日后有极大的帮助。

本教材以中外音乐史贯通经典音乐作品赏析，扩展多元音乐文化介绍，增加“知识链接”内容，重点突出幼儿、儿童音乐作品的比重。力求深入浅出，叙述清晰。一章、音乐欣赏基础知识，着重阐释什么是音乐，及音乐要素、手段等，及音乐欣赏心理、方式方法；第二章、声乐作品赏析；第三章、器乐作品赏析；第四章、儿童音乐作品赏析； 第五章、综合艺术作品赏析。每章节分别以概述——作品赏析——知识链接——思考与探究作为基本结构。