创意速写是指以速写的形式完整、准确、巧妙地体现设计创意与理念，使画面具有一定的思想内容及独特的形式感和审美趣味。创意速写是绘画艺术创作的基础，也是动画创作者构思和最终实现创作意图的桥梁。
　　丁文慧编著的《创意速写》由6章和2个附录组成，主要介绍了创意速写的概念、特点和考试要求；创意速写素材和工具准备：创意速写的表现手法：创意速写的画面表现；主题绘画步骤图和创意速写经典作品赏析。最后通过历年考题介绍和创意速写分数评价对照表2个附录强化学生对创意速写的理解。

　　《音乐教师职业素养丛书：守望音乐教育》讲述我们每个人的心中都藏有许多的音乐教育故事，每个人的故事都能出一本厚厚的书。《守望音乐教育》是音乐教师职业素养丛书之一，《守望音乐教育》对音乐教育教学进行深入研究，体现音乐教育的价值，见证音乐教师的幸福，抒发音乐艺术的情怀；见人见事见细节，真情真爱真感受，发人深省感动人。

　　钢笔手绘表现对于设计师是很实用也很重要的。钢笔手绘有助于帮助设计师研究推敲设计方案，是展示和交流设计方案的主要手段，同时也是一种表达自己设计构想的重要语言。《全国高校建筑学与环境艺术设计专业美术系列教材：钢笔画表现技法》内容包括钢笔画表现基础训练、立体形态构成训练、钢笔画平立面表现、画面构图与表现步骤、画面配景与气氛表现、画面明暗与光影表现、美术实习写生采风、作品赏析。
　　《钢笔画表现技法》可作为高等院校建筑学、城乡规划、风景园林设计与室内设计等专业的教学用书，也可作为设计师和专业从

　　《全国高校建筑学与环境艺术设计专业美术系列教材：水粉画基础》全面地介绍了水粉教学的类型与内容，内容包括水粉画概述、色彩的观察与认知，色彩的运用、静物写生技法、风景写生技法和作品赏析六部分。
　　《全国高校建筑学与环境艺术设计专业美术系列教材：水粉画基础》适用于高等院校中的建筑设计、艺术设计、景观设计、工业设计、舞台美术设计、动漫设计、平面设计、染织设计等专业的教师与学生及其他相关从业人员使用。

　　《普通高等教育工业设计专业规划教材：色彩基础》以设计类专业大学一年级学生为对象，系统讲述了色彩基础知识及色彩规律。本课程的教学指导思想是改变以对客观物象描摹为主的训练方式，将教学重点放在对画面色彩关系的研究上。《普通高等教育工业设计专业规划教材：色彩基础》通过静物写生、风景写生以及色彩归纳等环节的训练，引导学生在对色彩规律的研究方面，从自己的个性出发研究色彩与情感的微妙联系，以培养学生对色彩的敏锐感受能力，并具备相应的色彩表现能力。
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　　本教材由设计理论、设计基础、设计方法、专业提高、设计应用、优秀作品欣赏六部分组成，在编写原则上，要求符合高职高专教学的特点，即具备设计素描的再现能力、表现能力、创造能力；在教材内容方面，采用教学情境设计，强调在应用型教学基础上，用创造性教学的观念统领教材编写的全过程，并注意各章、节的可操作性和可执行性，淡化传统美术院校讲究的“艺术功底和技法”即单纯技术和美学观念，建立起一个艺术类和艺术设计类专业学生的艺术教育共享平台，使教材得以在更大范围内得到应用和推广设计师通过自己的脑力劳动使

　　《“十二五”普通高等教育本科国家级规划教材·教育部普通高等教育精品教材：新闻摄影教程（第4版）》分为新闻摄影理论、新闻摄影实务和新闻摄影技术三部分，基本囊括了新闻摄影从发展历史、基本理论到实际操作全过程的细部知识，尤其是案例的穿插更增添了《“十二五”普通高等教育本科国家级规划教材·教育部普通高等教育精品教材：新闻摄影教程（第4版）》的可读性。与前三版相比，第四版有以下变化：第一，内容更加新鲜、实用。理论部分更加突出学术性，实务部分和技术部分更加注重实用性和可操作性，案例部分做了更新和增补。第

　　《中国民族乐器小百科：琵琶》撷取具普及性、代表性的中国传统民族乐器二胡、琵琶、古筝、笛子和扬琴，约请上海音乐学院具有多年教学经验的专业教师分头执笔，以纵横详实的知识架构，流畅简明的写作手法，将这五种民族器乐的历史发展、艺术特点、流派品牌、保养制作等相关知识收录于书中。
　　本丛书与众不同的创新之处在于只介绍该乐器的相关知识，不涉及该乐器演奏技术的教学，可以说是我国第1套民族器乐知识的小百科系列丛书。本丛书还计划每册配置采用新技术的CD-ROM一张，使读者既可聆听欣赏，又可在相关

　　为配合非艺术专业的本科生通选课和高职高专的艺术教学，作者对畅销20年的艺术经典教科书《艺术学概论（第三版）》加以提炼、修订，在概要论述艺术基本知识的基础上，重点突出实用艺术、造型艺术、表情艺术、综合艺术、语言艺术等各艺术门类的特征、历史和名家名作，并对读者普遍感兴趣的艺术创作、艺术作品、艺术鉴赏等方面的规律进行了详细讲解，对新的艺术动态给予更多的关注。
　　《国家级精品课程教材：艺术学概论（精编本）》深入浅出，生动晓畅，篇幅适中，大量的作品介绍穿插于艺术基本知识的介绍中。同时，为了让读