《生态教育理论与实践研究：以江苏省清浦中学为例》立足于江苏省清浦中学多年来开展生态教育的实践，系统地回顾了江苏省清浦中学开展生态教育的研究历程以及实践所取得的成果。同时，通过对清浦中学生态教育的思想源流、概念与特征的阐释，从而为学校开展生态教育厘清理论。
　　《生态教育理论与实践研究：以江苏省清浦中学为例》是大学与基础教育学校研究者、实践者合作研究的成果，研究成果特显了教育理论与教育实践共生、共融、共建的特质，为新时期如何创建学校品牌与学校特色提供了一种思考和借鉴。

　　《大学生创业理论与实训》结合大学生创业实际特点、具体介绍了创业、创业精神、创业者素质培养、识别创业机会、创业团队、创业融资、新创企业设计、新创企业管理、创业风险防范与管理、创业计划书、创业相关法律法规等必备知识，并通过强化实践训练、提高大学生创新意识与创业能力。
　　《大学生创业理论与实训》的特点主要体现在以下几个方面：一，系统构建了创业从无到有的各个要素。二，强化仿真实践、降低创业风险。三，以创业评估和实训操作为全书重点，同时为了有针对性地提高大学生创业管理能力。
　　《大学生

教育是通向未来的护照。面对教育的挑战，我们别无他途，出路就是改革。
面对急剧变革的21世纪社会，我们的教育面临着革命性的挑战。我们需要认清教育发展的大势，出色地回答我国的基础教育如何从量的扩充转入质的提高，以适应创新型国家的建设步伐。
从应试教育向素质教育的教育制度的转型，是摆在我们面前的严峻课题，而从技术熟练者向反思性教育专家的教师形象的重塑,则是实现这种教育制度转型的根本条件。
在这本书中，钟启泉教授从素质教育和重塑教师形象两个维度，秉持国际视野，本土实践

中国教育史这门课程讲什么？作为教育学类专业基础课程，中国教育史重在讲述中国历史上的教育制度和教育思想，将它们置于一定历史时期的社会经济、政治、文化条件下进行考察，揭示其内在联系，把握其发展脉络。对教育制度的讲述以人才培养为中心，阐述相关的方针政策、课程内容、教学方法、管理措施及其经验得失；其他如家庭教育、社会教育、人才选拔制度等内容，仅述及与学校教育相关涉的部分。对教育思想的讲述重在介绍和分析代表性人物、学派与思潮，反映各个历史时期教育思想的发展及其理论思维的得失。为了能够讲述清楚教育制度

从知识本位向素养本位的转型，是当今时代课程发展的逻辑。
当今世界课程改革的共同趋势和诉求是什么？当今时代课程发展的逻辑是什么？如何进行课程改革？
伴随着知识社会的进展，学校的功能与作用在发生变化。学校不再是知识的配给所，学校的首要课题是发展学生的核心素养，即今日的学校必须为明日的社会造就拥有主体性觉悟的探究者。因此，从知识本位向素养本位的转型，是当今时代课程发展的逻辑。
钟教授认为，瞄准核心素养的学校课程、基于课程而实现的教学，以及学生在教学过程中体验到的学习

《小学数学课例》优选小学数学教学中的典型案例，设计阅前活动，展现课堂现场，提炼教学要点，提供观察者点评，作出教学评议与反思，提供延展阅读资源，呈现读后互动练习。案例的选择，不拘泥于优质，同时提供尚有改进与提升空间的案例，令教师读者更有共鸣，更能够引起其思考。

学校变革的根本原理是寻求平等（Equality）与优质（Quality）的兼得。
学校为何要变革？学校变革的原理和重心是什么？学校如何变革？
学生知道什么不等于问题解决能力。社会所期许的是，学生在学校中习得的任何知识、技能，能够在其人生途程中充分地得以运用，并且借此促进其基础学力与健全人格的成长。因此，学校教育从知识本位向素养本位的转型，是知识社会时代世界教育发展的共同趋势。
学校变革的根本原理是寻求平等（Equality）与优质（Quality）的兼得，基于

本书主要包括以下方面内容：走进心理、揭开心理的面纱、心理健康促成长、认识自我、揭开人格的神秘面纱、挺起胸脯走路、有效学习、激发学习兴趣和动机、掌握适合的学习方法和策略、情绪管理、做情绪的主人、爱因等待而美丽、人际交往、直面挫折、职业心理等。书稿强调健康是促进人的全面发展的必然要求，帮助学生全面理解心理健康的含义，树立心理健康意识，主动进行心理调适，全面提高心理健康素质。

本书面向职业院校学前教育学生，是培养德智体美全面发展，具有综合职业能力，能胜任幼教一线工作对的幼儿教师人才为目标。注重内容的拓展与整合，注重相同材料不同特点的分析拓展应用。注重制作技巧的深入，儿童简笔画造型方法，儿童简笔画色彩技巧，注重基础技法的学习，也关注创新应用，本书图文并茂，精彩范例众多，推荐阅读。

本书以专题形式为主有针对性的围绕大学生心理健康的热点问题展开，并把重点放在学生的心理素质训练上，向学生传递阳光积极的心理理念和应对情绪挫折的各种实用技巧。不仅关注相关心理学理论更注重心理技巧训练，既关注与学生日常生活密切相关的学习、情绪、沟通、恋爱方面的问题，也关注与学生个人成长密切相关的自我、目标等的问题，同时通过危机干预和急救专题，让学生了解在危机情况下自己可以做什么，具有很强的应用价值。