编者团队在多年教学实践中发现，《病理生理学》蕴含着丰富的思政教育素材，病理生理学主要任务是研究疾病的病因、发病机制和患病机体的代谢和机能变化，为疾病的防治提供理论和实验依据，是医学教学中的一门重要的基础课程。 因此，为了将立德树人贯彻到《病理生理学》教学全过程、全方位、全员之中，推动本专业课程思政建设，构筑医学育人大格局，编者团队深度挖掘专业思政案例，在已有课程教学内容基础上进一步梳理和开发，形成依托病理生理教学知识点的案例元素，对教师专业知识教学过程中进行主流价值观的引领，实现思政教育润物无声

随着立德树人目标的深化与落实，学生发展核心素养及“3-6岁儿童学习与发展指南”已经成为中小学、幼儿园教育教学改革的中心主题和重大工程，同时也对中小幼的领航者——校园长提出了巨大的专业挑战。事实上，课程领导的角色赋予了校园长专业发展的新的内涵与要求，在课程领导的趋势与背景下，校园长需要重新审视自身的专业角色和专业实践，不断提升自身的课程领导力。本书试图把课程领导、课程领导力与校园长专业发展结合起来，通过理论探讨、量化分析及质性研究，探讨校园长如何面对教育变革的挑战，在有效地提升其课程领导

本书是学前教育专业的基础课程。《教师教育课程标准》《幼儿园教师专业标准》都提出要培养学前专业学生、幼儿教师组织和实施教育活动的能力。本书根据最新的文件精神，介绍了幼儿园教育活动的基本理念、组织策略。尤为值得一提的是，本书突破原有的集体教学活动的单一设计，将集体教学活动、区域活动、一日生活活动、整合活动等均纳入其中，可以使读者全面、系统地了解幼儿园保教工作各个环节的设计理念和方法，并强调各个环节的有机结合。全书按照幼儿教师开展教育教学设计的环节和思路进行阐述，突出每个环节和教学操作的心理

本书根据幼儿身心发展规律，结合学前教育专业一线教学情况、幼儿园教育教学活动的实际，采用理论—创编—实践的思路而编写，全书共分八个单元，第一单元为幼儿文学基本理论的概述，主要讲述幼儿文学的概念内涵、接受主体、学习方法途径以及特征和作用等。其余七个单元为具体文体的分别阐述，包括儿歌、幼儿诗、童话、寓言、幼儿故事、图画书、幼儿戏剧七大部分，每部分分别阐述文体的相关理论、作品赏析、创作改编与具体教学活动指导。其中教学活动指导以幼儿园优秀活动案例为主体，通过浅显易懂的语言与生动实用的实例操作，更

《特殊教育导论》是特殊教育专业本科生的专业基础课教材，主要介绍从事特殊教育专业应该掌握的特殊教育基本理论、基本知识和基本技能。本书将分为三大部分：第一部分：特殊教育基本理论；第二部分：各类特殊需要儿童的教育；第三部分：特殊教育的历史与未来发展。本书对推动我国培智教育事业的发展和研究具有重要的价值。本书可作为大学特殊教育专业的基础课教材，也可为一线教师或者家长了解特殊需要儿童提供有价值的参考        。

本书由世界级运动与锻炼心理学界的专家学者写成。介绍了锻炼和体育运动对人的心理和生理带来的影响。书中介绍了最新的研究成果，不同于其他同类书从社会心理的视角讲述锻炼心理，本书是以生理心理的方法，来考察锻炼对人的身体内部的作用以及对行为的影响。从这个独特的视角，读者可以从认知、社会和环境影响等方面了解锻炼心理的生理学基础。通过探索与个体行为相关的生理联系，本书为学生、研究者及广大一般读者带来行为上的积极改变。 

本书内容密切结合小学教育教学实践，将内容繁冗的小学儿童心理发展与教育心理学理论进行梳理整合，广泛借鉴国内外儿童发展与教育心理学研究的最新理念和成果，从一个新的视角全面阐述了小学教育心理学的基础知识和基本理论。既考虑到小学儿童发展与教育心理学这门学科知识的全面性，又有重点地抽取和突出了相关内容；既注意精选传统经典理论，又新增了对当前教育有重要指导作用的材料；既加强了多学科的联系，又着重突出了儿童发展与教育心理学的主干。内容具有针对性和实用性，切合小学教育专业人才培养目标和教学的实际需要。

本书结合大学生成长的阶段性特点，针对大学生普遍存在的心理健康问题，从心理发展与健康的角度出发，以大学生的心理困惑为切入点，分别对自我意识、情绪管理、挫折应对、人际交往、学习成才、恋爱交友等基本问题进行了指导，同时也对职业规划、危机干预等新形势下的新问题进行了阐述。编者在编写本书过程中借鉴了当前心理健康教育方面的最新理论成果和实践经验，力求突破传统，有所创新。本书实现了理论内容的严谨性和形式结构的新颖性的结合，是大学生健康成长的指导手册。

本书归纳整理了中国传统文化中的教育名家的名言、名篇等，并将其译为英文，以力求向世界证明中国传统文化中有关教育的理论和实践对中华传统文化的影响和贡献巨大。本书既是对中国传统文化进行整理的有益尝试，也是中国传统文化走出去的实践。

本书依据教师专业发展的基本要求，反映基础教育课程改革的发展趋势，构建思想政治（品德）教师教学技能内容体系。
本书以教育学、学科教学论特别是微格教学理论为指导，把教学技能分成多项微型技能，对每项教学技能逐一进行分析，介绍相关理论，明确操作要领，展示运用案例，提出训练要求和标准，以期通过逐项训练，培养教师全面、扎实的教学技能。
本书可以作为思想政治（品德）教师职前教学技能训练的教材，也可以作为思想政治（品德）教师职后培训、自我发展的研修教材，还可以作为思想政治专业教育