《生药学》共十八章，其中前八章概述了生药学的定义及任务、起源与发展、生药的分类与记载、生药的化学成分、生药的鉴定、生药的采收加工与储藏、药用植物组织培养技术、生药的有效性和安全性评价及生药资源的开发利用与保护等，结合2010版《中华人民共和国药典》，适当补充了现代生药研究的新进展、新技术、新方法，增加了有害物质检查。从第九章至第十八章共收载生药118种，其中重点生药36种，常用生药82种。重点生药分别从来源、原动物或植物形态、采制、产地、性状、显微特征、化学成分、理化鉴定、含量测定、药理作用

　　《生理学（第3版）/全国高等学校医学规划教材》共分为十三章，按系统分述，图文并茂。在内容匕，《生理学（第3版）/全国高等学校医学规划教材》加强了本学科与临床实践的联系，强调形态与功能的联系、基础与临床的结合、正常与异常的比较，进一步增强了本课程与后续课程的联系。注重让学生从实验推导

　　《人体显微结构学实验》的编写以培养学生的实践能力为目标，以显微形态学技术为主线，分层次、多模块，相互衔接

　　本书内容既体现严格的基础理论、基本知识、基本技能训练，又加强思想性、科学性、先进性、启发性和适用性。本书

　病理生理学是基础医学理论学科之一，它同时还肩负着基础医学课程到临床课程之间的桥梁作用。它的任务是研究疾病发生的原因和条件，研究整个疾病过程中的患病机体的机能、代谢的动态变化及其发生机理，从而揭示疾病发生、发展和转归的规律，阐明疾病的本质，为疾病的防治提供理论基础。

　　《医用物理实验/高等学校物理实验教学示范中心系列教材·河南省“十二五”普通高等教育规划教材》是根据医学类各专业的培养目标，参照卫生部颁发的高等医学院校医用物理学教学大纲和教育部物理学与天文学教学指导委员会编制的《理工科类大学物理实验课程教学基本要求》（2010年版），并在总结了多年

　　组织学与胚胎学是一门研究人体微细结构、相关功能以及从受精卵发育为新生个体的过程及其机制的科学，是重要的基础医学学科。学生在学习中常常感到内容多、记忆难，尤其在考试前夕犯愁——如何消化、吸收厚厚一本教科书？让我们看看我们是怎样从食物中获得营养的？食物经过切割、磨碎，需要消化液中的_其中的大分子营养分解成足够小的分子才可以被身体吸收。消化是食物吸收的前提。“大脑获取知识”似乎与“消化道吸收营养”有异曲同工之处：在吸收前必须消化。“将组织与胚胎学知识要点碎片化”是《基础医学复习纲要与强化训练：组织

《组织学与胚胎学/全国高职高专医药院校“双证书”人才培养“十二五”规划教材》是全国高职高专医药院校“双证书”

　　《病理学（第3版）/全国高等学校医学规划教材·“十二五”普通高等教育本科国宝规划教材》在第2版的基础上，适度增加了部分分子病理内容及检测某些基因改变的临床意义；根据本学科的新进展和临床疾病谱的变化，引入了自嗜、转分化、上皮间质转化等概念，用弥漫性神经内分泌细胞肿瘤取代以往的APUD

　健康评估是护理基础课程与临床护理学科的桥梁课，是护理专业的主干课程。其教学目的在于培养学生沟通交流技能、身体评估技能和批判性思维能力。本教材编写的指导思想是紧紧围绕高等卫生职业教育护理专业培养目标，坚持以服务为宗旨，以岗位需求为导向，以职业技能培养为根本，紧贴执业考试大纲，满足岗位需要、教学需要和社会需要。全书围绕收集和记录评估对象的健康资料为主线，共分11章，内容包括绪论、健康评估的常用方法、健康资料、常见症状评估、身体评估、心理社会评估、特殊人群的评估、心电图检查、实验室检查、医学影像学检