本书按照“中等职业教育课程改革国家规划新教材”《数学》（基础模块 上册）教学大纲的要求进行编写，并经过全国中等职业教育教材审定委员会审定通过。新教材紧紧围绕中等职业教育的培养目标，遵循职业教育教学规律，从满足经济社会发展对高素质劳动者和技能型人才的需求出发，在课程结构、教学内容、教学方法等方面进行了新的探索与改革创新，对于提高新时代中职学生的思想道德水平、科学文化素养和职业能力，促进中职教育深化教学改革，提升教育教学质量起到积极的推动作用。

　　《大学体育与健康（第二版）》融理论和实践为一体，以培养复合型人才为宗旨，以增强大学生体育意识，学会科学锻炼身体的基本方法为目的，树立“以人为本、健康一、终身体育”的思想，引导大学生主动接受体育教育，吸引大学生走向操场、走进大自然、走到阳光下，积极参加体育锻炼，将“我运动、我健康、我快乐”的理念融入大学生的学习和生活中，形成大学生热爱体育、崇尚运动、健康向上的良好风气和全社会重视体育、珍视健康的浓厚氛围，不断提高大学生的健康素质，使大学生树立现代社会的健康观。本教材突出理论性、科学性、实用性和

　　《大学生职业生涯规划与职业能力训练》具有以下特点：
　　一是创新编写体系。我们在编写过程中本着科学实用、理论与应用相结合的原则，将本教材内容分为上篇和下篇两部分，上篇是职业生涯规划理论篇，旨在帮助学生认识自我，强化职业发展意识与职业素质的培养；下篇是职业能力训练实践篇，旨在帮助学生分析自身职业能力，强化职业发展与求职技能的训练，为大学生将来的发展奠定基础。
　　二是案例丰富。本教材附有大量案例、测评表等，具有很强的可读性和参考性，学生可以从中得到感悟和经验教训。
　　《大学

　　《学校社会工作/国家林业和草原局普通高等教育“十三五”规划教材》共分为十五章，每章均有理论链接、介入要点和案例分享，这些内容鲜活、具体、实用，本教材的编者均是具有丰富理论和实务经验的专家、学者、优秀社工和高校工作者。本教材本着专业性与国情相结合的原则，特别是结合了我国教育制度和思想政治教育体系，集中系统地阐述了当前学校社会工作的知识理论和实践经验，涵盖了学生的生活需要、安全需要、学习需要、心理需要、人际关系需要、就业择业需要、社会实践需要、社区文化需求、挫折教育需求、网络生活需求十大方面，较

　　《体育与健康/新世纪中等职业教育基础类课程规划教材》并不是简单地将体育与健康教育合并在一起，而是关注学生如何通过体育锻炼来增强体能，掌握基本的体育与健康的知识和技能，提高身体健康水平，以良好的心理状态和社会适应能力来完成学习任务。中职生正处在身心趋于成熟的青年时期，是接受教育、自我完善的阶段。因此，我们应力求通过体育活动不断增强中职生的体质，在他们顺利完成学业的同时，培养他们的健康意识，使他们自觉地参与体育活动，并掌握正确的体育锻炼以及身心健康的自我诊断与评价方法，在体育运动中强健体魄、完善

本书是普通高等教育十一五*规划教材《新闻学概论》（第6版，李良荣著）的学习辅导书。本书遵循该教材第6版的章目编排，共分为21章（含绪论），每章由三部分组成：*部分为复习笔记（含知识框架），总结本章的重难点内容；第二部分是考研真题与典型题，按概念题、简答题、论述题的形式对考研真题与典型题进行了整理；第三部分为考研真题与典型题详解，精选并详析了部分名校近年的考研真题与典型题。

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本教材为满足学生应考的需要，紧扣教师资格考试标准及大纲，从内容选择到结构顺序安排基本与《中小学和幼儿园教师资格考试标准及大纲（试行）一致；同时紧密结合《全日制普通高中地理课程标准（实验）》的相关内容，便于打通与高中地理课程与教材内容的联系。根据《考纲》的考试目标和考试内容模块与要求，将教材内容设置为：地理科学知识与运用、高中地理课程与教学知识、高中地理教学设计内容特点三个模块。每一模块均设置了对应的自测题，以便读者及时检验学习效果，及时强化，从而达到学习目的。

大学本科毕业的*后一个环节是毕业论文或设计，现在很多新闻传播院系，允许学生在毕业论文和毕业设计之间做选择，而在新闻专业引入毕业设计，*初的实践者来自深圳大学。对于应用性较强的新闻传播类专业，一件好的毕业设计，更能体现学生在四年当中所学的专业知识和所掌握的专业能力。作品可能是一部纪录片、一组深度调查报道、一份真实报刊的策划制作、对现有报刊或网络产品的改进创新等。比如一个原创的深度报道，可以把四年所学的采访、写作、编辑、摄影、摄像、多媒体编辑、传播推广等知识都运用其中。本书由深圳大学新闻系集体编写而

本书为天津市体育运动学校体育中职教材，共7章，内容包括排球运动简介、排球比赛方法和特点、排球基本技术、排球基本战术、排球教学与训练、学校排球队的组建与训练比赛、排球运动员的体能训练、其他形式的排球运动等。

本书共十章，主要梳理了自闭症儿童的心理发展特点与教育支持活动。前四章在对国内外有关自闭症儿童的基本概念、出现率、预后现况进行介绍的基础上，进一步对自闭症儿童心理发展的相关理论以及自闭症儿童心理发展特点、心理发展水平的评估过程与评估工具进行探讨。在随后的六章中，编者结合教学实践，分别介绍了自闭症儿童感知觉、动作、语言、情绪与行为、认知、社会交往的发展与教育。每章的内容借助具体的图片、案例等形式呈现，主要介绍了自闭症儿童心理发展的相关概念、自闭症儿童心理发展的特点以及教育支持的策略与教育支持活动。