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本书是国内部结合人体工程学和运动神经学理论指导小提琴演奏的著作，作者在丰富的演奏和教学经验基础上，针对国内小提琴学习模式特点，提出了为国内学琴者量身定制的小提琴演奏5区位训练法，经过多年的教学实践，培养出了大量具有国际水准的小提琴演奏者，并在维系演奏者稳定职业演奏水平的同时，确保演奏者能够健康、高效训练。小提琴演奏家、教育家林耀基，音乐学家杨燕迪作序推荐。本教程由国内演奏家、音乐学者联袂推荐，配有示范视频，让学生足不出户即可体验名师一对一教学。

本书内容讲述: 艺术摄影是以艺术的观念和方法, 以摄影媒介为工作方式, 以摄影影像为展现形态, 艺术化地表达感受、创造意境、传递思想。书稿从艺术摄影的概述、源流入手, 讲述艺术摄影的理论、技术技巧、瞬间构成、美学与审美、名家名作等, 同时对艺术摄影的新发展进行了分析, 引导读者不断探索艺术摄影新技术手段, 开阔艺术摄影创作空间。

本书由七章组成，第一章细致讲解了动画分镜头的基本概念和重要功能。第二章着重讲解了从剧本到动画文字剧本的重要过程，以及动画分镜头的制作流程和步骤。第三章讲解了动画分镜头中的各种透视变化规律与操作方法。第四章通过典型的视听案例，讲解了镜头、景别、场面调度、蒙太奇、轴线等视听知识。第五章通过典型的视听案例进一步讲解了视听语言具体分镜头的应用。第六章主要讲解了动画分镜头的画面构图规律、技巧与方法。第七章讲解了动画分镜头中人物动作
与表情的设计方法及提高表演技巧的建议。
本书可作为高

《色彩构成》遵循理论联系实际的原则，分7个章节对色彩构成概述、色彩的基本原理、色彩的推移、色彩的对比与调和、色彩构成的综合训练、色彩的生理和心理效应、色彩构成的应用技术等方面进行了较系统的、详尽的论述。《色彩构成》结合经典的设计作品对色彩原理进行诠释，具有代表性；同时也使用了不少学生作品，让学生在色彩构成训练中有所借鉴，具有较强的针对性。本教材在编写过程中非常注重与后续课程的衔接，使色彩构成真正成为设计与艺术的基础，而且在编排上注重理论与实践相结合，采用案例教学模式，突出实践环节。
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	　　笔者在多年的学习、演唱及教学中不断地摸索和汲取世界文化的精髓，深感声乐艺术之博大精深，而惶恐于自己的才疏学浅。通过反复思考，精选出这些在平时演唱和教学中有所感悟的德奥艺术歌曲，汇编成册后撰写出来与后来的学习者和欣赏者一起分享。由于“Lied”的歌唱旋律大多依据德文的发音规律写成，在学习和演唱时需要使用德文，以保证歌曲的准确性和原汁原味的艺术规格。这就对演唱者的语言发音，以及德语的文学修养均有较高的要求。编者将歌曲中的德文用字对字的方式翻译出来，以帮助演唱者了解每个词

《交互艺术装置实现技术》面向交互艺术装置的初学者，旨在培养大学生艺术与科技的交叉创新能力和交互技术的综合开发与实现能力。全书共 7章，首先通过介绍交互艺术装置的基本概念和分享选自**国际会议 SIGGRAPH、 ACM MM的艺术项目案例，将读者带入交互艺术的美学殿堂，让读者感受交互的魅力，然后详细说明 Arduino硬件交互、Processing生成艺术、导电墨水、Kinect体感交互等技术的互动连接及其在交互艺术装置中的使用方法。本书内容组织注重实操，读者可以像查阅手册一样找到对应相关

本书共分九章。章、第二章分别就流行音乐流行音乐演唱的概念和特征进行了阐述，旨在从概念上将流行音乐与流行音乐演唱的认知统一，使读者熟知流行音乐及其唱法的基本特征。第三章、第四章对欧美流行音乐中国流行音乐发展史进行了简要的梳理和介绍，读者可以从中了解流行音乐的风格演变历程、代表作品及艺术特征等，为后期的演唱实战奠定理论基础。第五章至第八章，根据流行唱法实战训练的思路，详细地讲解了流行音乐演唱的基础训练、高阶训练、技能技巧训练、风格强化训练的方式方法，并提供了参考练习曲和基本要求。根据流行音乐演

“设计概论”是艺术设计专业的必修课，也是一门设计基础课程。通过本门课程的学习，学生可以掌握“设计”的概念、特征、类型，以及设计理念在各个领域中的具体应用，从而开启学生的创造力。 本书内容包括6章，第1章为设计概述，第2章为设计特征，第3章为设计的类型，第4章为设计心理与思维，第5章为设 计批评，第6章为设计教育。这些内容都是设计创作爱好者及专业人士必须了解并熟练掌握的基础理论知识，是设计创作的基础。 本书图文并茂、通俗易懂，实例针对性较强，适用于各本科及专科院校设计类专业学生学习，也适合艺术设计

本书主要介绍展示设计中的发展过程及在当代设计中的应用，分别为展示空间中的人体工程学、展示空间的策划、展示空间氛围的塑造、展示空间中的平面设计元素。其中在平面设计元素中重点介绍了与展示专业与平面专业的融合点：品牌名称和招牌设计的关系，能够让学生在制作展示设计方案同时能够兼顾到门头及品牌宣传在设计中的增彩之处。*后以实例性教学--部分展示空间设计及经典实际案例欣赏来增加学生实践性不足的现状，开阔眼界、增加设计图片知识量，做到真正的项目引导教学，项目驱动教学。