血液学检验是医学检验技术专业的主干课程之一，经过几十年的教学实践和改革，已初步形成了课程的特色和优势。为了遵循教材编写的指导思想，围绕医学检验技术人才培养的目标，本教材在编写上力求体现**的教育教学理念和教学思想，体现医学检验技术专业特点。本教材分为绪论、造血基础与理论、红细胞检查、白细胞检验临床应用、血栓与止血及其检验五部分。教材内容依据医学检验技术人才培养目标，坚持融传授知识、培养能力、提高素质为一体的原则，整合、补充和删减了部分教材内容，注重体现新知识、新技术、新方法，反映学科的发展趋势，

本书是研究人体疾病发生的原因、发生机制、发展规律以及疾病过程中机体的形态结构、功能代谢变化和病变转归的一门医学科学。病理学的主要任务是研究和阐明: ①病因学 (etiology), 即疾病发生的原因包括内因、外因及其相互关系; ②发病学 (pathogenesis), 即在病因作用下导致疾病发生、发展的具体环节、机制和过程; ③病理变化或病变 (pathological change 或lesion), 即在疾病发生发展过程中, 机体的功能代谢和形态结构变化以及这些变化与临床表现 (症

全书共16章，第一章为总论；第二章主要介绍了我国药品不良反应的监测制度及药物警戒制度；第三至十四章，以疾病为纲，分别介绍了药源性肝损伤、药源性肾损伤、药源性皮肤病、药源性心血管疾病、药源性血液系统疾病、药源性呼吸系统疾病、药源性胃肠道疾病、药源性内分泌系统疾病、药源性神经系统疾病、药源性肌病和骨关节病、 药物变态反应、药源性精神障碍性疾病的致病药物及其所引起疾病的临床表现、致病机制、防治措施、治疗原则等。第十五章介绍了抗菌药物相关性药源性疾病；第十六章介绍了中药药源性疾病。

《现场急救》自2009年第1版出版以来，受到众多高等学校师生、应急救护培训人员和救护员的关注和喜爱，并已再版两次。为了适应知识的更新与社会的发展，在苏州大学出版社的精心组织和支持下，本编写组再次齐心协作，对本教材的章节内容进行了修订，进一步突出了现场救护知识和操作技能的科学性、实用性。本书详细介绍了现场急救的四个基本环节现场评估、判断病情、紧急呼救、自救与互救，心肺复苏术，外伤现场急救基本技术止血、包扎、固定、搬运，以及常见内科急症、常见意外伤害、常见急性中毒、五官科急症、动物咬伤、灾难及

本书为高等职业教育智慧养老创新教材，全书共8章，包括绪论、老年人健康监测、老年人健康风险评估与分析、老年人健康体检、老年人健康指导、老年人常见病的健康管理、智慧养老服务管理、老年人心理健康管理等。本书内容丰富、精练实用、逻辑严密，遵循“贴近学生、贴近社会、贴近岗位”的基本原则，是一本实用性较强的教材。

本书共20章，涉及有关药物/药品的创新分析测量方法和质量监控技术，以实现新药研发、生产、销售、临床使用及监督管理等各个环节中的精准测量和质量监控，为新药研发和药品质量保驾护航。本书注重科学性、适用性、启发性及先进性，在相关章节中列举了《中华人民共和国药典》中药物分析实例，以便于理解学习。每章的延伸阅读后均有不同形式的习题，可用于巩固基础知识。

为深入学习贯彻党的二十大精神，适应新形势下中医药行业高等教育教学改革和中医药人才培养的需要，本教材立足健康中国建设，展示针灸成果；结合一线教师的临床经验，介绍针灸临床基础指导原则；重点介绍各科常见病的针灸治疗，突出临床特色，体现中医药文化自信，促进中医药传承创新发展。教材编写遵循“三基”“五性”“三特定”的原则，各参编人员坚持质量把控，内容上循序渐进、通俗易懂、纸数融合、可操作性强，较传统教材新配备了数字增值服务模块、思想政治教育模块、案例思考教学模块，在提高学生学习效果的同时，更增强了爱国主义

本书第三版是普通高等教育“十一五”国家级规划教材。本书为高等医药院校少学时医学化学教材，内容包括无机化学、有机化学、定量分析化学和物理化学的基本内容及化学实验。全书共分三篇含25章和15个实验，理论内容在前，实验内容在后。本书既重视医学化学中的重要概念和基本知识，又吸收了国内外近几年出版的无机化学、有机化学、分析化学和物理化学教材的新内容，同时也选编了一些与医学关系密切的相关内容。本书可供高等医药院校医学类专业本科学生使用，也可供医学类专业专科学生和成人专科学生使用。

本书包括“放射诊疗部门护理质量管理”和“介入手术室护理质量管理”两部分，共16 章。各部分内容涵盖了护理人员、仪器与设备、物品、护理安全及环境、感染控制的管理，具体的护理质控标准及监测指标，有的还分享相应护理质量管理的案例，丰富了放射科管理规范与质控标准的内容；针对放射科医技人员管理规范不全的现象，补充了放射防护、设备维护、影像质控等现行的行业标准。本书配有较多的护理及管理的流程图、清晰简明、具有可操作性，是国内为数不多的全面细致介绍放射科护理及其质控与管理的专业书籍。

本书分为两部分：第一部分为实验操作，注重基本操作与实践能力的训练；第二部分为练习题，注重学生对基本理论知识掌握情况，以培养学生的实践操作与创新思维能力。