在国际背景的冲击与竞争下，电视媒体发生着日新月异的变化，本书通过对中外电视的案例研究，结合具体竞争环境分析，力求找出中外电视节目创意的基本规律，注重科学、全面、以及实用和个性的结合。为教学、研究和实践提供依据和参考。第二版针对近五年国内电视节目的发展和创新进行分析，着重分析近年来国内创意节目的发展和成长，并介绍国外同期时电视节目的发展和走向，力求展示国内和国际电视节目发展进程。

本书共分为三单元：传统工艺文化概论；传统工艺文创产品设计解析；传统工艺文创产品设计与实践。主要内容包括：传统工艺概述；传统工艺类别；传统工艺文化特征；传统工艺研究方法；传统工艺文创产品设计思想；传统工艺文创产品设计原则等。

本教材展示多学科视角
下对“自然之美”的感受、理
解、鉴赏与评价。全教材含
十章内容，第一至四章呈现
文化视野中的自然之美，从
自然物象、自然景象和自然
意象之美三个角度，阐释自
然美的内涵特征、呈现形式
和价值属性等。第五至九章
呈现自然科学视野下的自然
之美，结合多学科研究成果
，展示声音、颜色、茶与园
林之美，探索美妙的数字化
自然界。第十章总结审美实
践与诗意栖居的人生态度。
本教材可作为大学美育类通
识课程教材。

《语文名师名课案例研究》可作为师范院校研究生（包括教育硕士）或本科生的配套教材，是“语文教学技能训练”必修课的进一步补充。本书第一版自2018年出版以来，或得了广大师生的认可。 第二版在保留前一版优势的同时，主要在下列四个方面进一步完善： 第一，在导论部分增加为什么要研究名师、语文名师教学案例赏析的基本方法。增加名师个人发展和时代发展特点之间的关系等，帮助读者理解在不同时代背景中理解名师的理念和教学艺术。比较不同阶段名师的教学理念、对待知识和文本的态度，从更广阔的范围上总结语文名师的成长经验，为

博士生是科学研究的主力军，博士生培养方式直接影响其生创新能力形成。实施跨学科教育是培养拔尖创新人才的重要路径之一。因此，博士生跨学科培养是当今世界一流大学博士生培养的改革和发展趋势。本基于新制度主义理论，重点介绍博士生跨学科团群培养的概念、分类和模式。本书梳理了博士生跨学科培养的相关理论，总结了国内外一流大学博士生跨学科培养的典型案例，并分析了中国博士生跨学科团群培养中存在的形态以及影响中国博士生创新能力的要素，旨在提高我国博士生培养质量，为我国拔尖创新人才培养提供理论和实践指导。

"本书是一本新闻传播学领域的基础教材，立足传播学、社会学与公共政策交叉领域，系统阐述新媒体研究的基础知识。全书通过8个章节展开：第1章“新媒体的演进”从技术演进三元论的视角回顾了媒介演进的技术逻辑，并将媒介演进过程看作社会与技术相互影响与作用的进程，对媒介演进进行深入分析；第2章“新媒体系统”从复杂系统和社会行动视角分析新媒体系统作为宏观与微观系统的复杂性；第3章“新媒体用户”和第4章“新媒体产业生态”分别从消费和生产的视角分析新媒体系统的特殊性；第5章“新媒体文化”阐述新媒体时代特有的文化现象

本书是播音与主持艺术专业教材，旨在全面提升学生在音频节目中的播音与主持能力。本书通过引入丰富的经典案例，从创作思路、语言表达和审美要求等多个角度深入分析音频节目的制作方法和播出效果，并结合实际训练与语言技巧的提升，确保学生能够将理论知识有效转化为实践技能。全书分四章，第一章是音频节目语言艺术的基本概述?，第二章是音频节目主持人的语言艺术审美素养，第三章是音频节目经典示例分析与实训，第四章是全媒体时代的音频节目创新与审美进阶?。

本书主要核心受众是经管学科课程授课教师, 随之辐射其他学科授课教师和相关管理人员。为了使大学生树立正确的价值观和人生观, 教师必须坚定政治立场, 积极学习并践行恰当的课程思政融入方式。本书对教师思政课程融入专业教学的授课实践给出了全方位的从方法论到应用案例的指导, 强化了教师的政治敏锐性和政治原则性。

本书系统地阐述了科技论文写作的基础理论和实用知识，全面分析和展示了科技论文的写作流程、构成及写作要求、写作规范、英文科技论文写作及其他注意事项，内容有很强的针对性和实用性。此外，本书还系统地讲授了学位论文写作、科技论文排版软件LaTeX、科技论文投稿、修改和发表等内容，并引入科技论文的收录、引用与评价方法。通过本书的学习，读者可以有针对性地掌握科技论文的构成、写作、投稿和发表，提高科技论文的写作水平和投稿的录用率，并助力论文检索和学术交流，体现科技成果的价值，促进科学研究工作。本书共10章

本教材主要研究传播学和心理学在学科互动中渊源和关系，关注心理学对传播学的影响，以及两门学科之间的交叉和互动，并以案例分析的方式探索研究现代社会中传播学现象背后的心理学分析。本教材申请参加省普通高校新形态教材建设，在互联网 教育背景下，运用互联网新媒体技术，以嵌入二维码的纸质教材为载体，嵌入视频、音频、作业、课外阅读资料、心理测验、主题讨论等数字资源，将教材、课堂、教学资源三者融合，实现线上线下结合的新形态教材。