本书分为八个项目，分别是探索创新之路，培养创新能力，组建成功的创业团队，发现创业机会，获取创业资源的途径，创新计划与实施，初创期营业推广，创办新企业。本书致力于培养大学生的创新创业意识，增强其创新创业精神，提高创新创业能力，并优化创新创业素质，力求将创新创业教育全面融入职业教育的每一个环节。通过系统化的教育过程，确保每位学生在整个学习过程中都能获得充分的创新创业指导和支持，促进全面发展和个人成长。

本书理论与实践的有机结合，能够为新闻相关专业的学生的专业培养提供良好的学习模本，为电视新闻从业人员提供报道各种新闻题材的应对方式和技巧策略，同时，也为电视新闻现场报道的理论研究提供前瞻性的学理参考与借鉴。本书立足于新闻传播规律和电视视听语言二者的结合，通过分析大量翔实的出镜报道实例，试图在学理与实操层面，对电视出镜记者这个领域进行深入的探讨与研究。

本书紧密结合普通高等学校创新创业教学实际情况，聚焦大学生创业参赛的实际需求，以创新型人才培养为主线，以提高学生的创新、创业能力为主要目标，从创新教育与创业教育相融合的角度，科学地构建了创新创业教学的内容与形式。          本书以素质教育为核心，以能力提高为本位，重在知识和技能的传授与实际应用，本书分为四部分共十三章和六个附录，条理清晰、模块丰富，强调系统性、生动性和实用性。       本书可作为普通高等学校，特别是应用型本科院校大学生创新创业课程的教材，也可供大学生创业者、社

还在为混合式课程设计发愁？这本《混合式课程设计：从新手到专家》就是高校教师的救星！
它不只是一本理论书，更是一套能直接落地的实践指南。从理念认知到技术实操，从教学系统设计、目标设定，到教学活动实施、资源开发部署，再到学习数据解读，完整知识体系全覆盖。
理论讲解贴合教学实际，实操任务精准对标课堂需求，帮你轻松掌握课程管理平台操作、微课制作核心技巧，一步步实现从 “新手” 到独立完成混合式课程设计与平台部署的 “专家” 蜕变。

本书为高等院校物理学（师范）专业教材，主要内容为中学物理课程、中学物理教材、中学物理教学三大块；其编写严格依照教育部颁布的《教师教育课程标准》的基本理念，采取模块化的内容设计，案例有正例也有反例，是一本适用性较强的教师教育教材。教材分为物理课程理论、物理学科学习与教学理论和物理教学技能三编，本次修订依照最新颁布的课程标准对内容进行了大幅度的更新，且对多媒体物理资源教学技术的内容也进行修改，使之更能帮助当今物理教师研究新课标、提升相关的教学技能。

《中学数学教学设计与实施》一书专为高校数学专业师范本科生生、学科教学（数学）专业研究生、中学数学教师量身打造，既是入门者的教学指南，也是资深教师的提升宝典，全方位满足教学实践与专业成长需求。
在指向核心素养的数学课程基础上，本书全面介绍中学数学教学的要素分析、教学目标设计、教学策略和教学媒体选择，教学过程设计及教学评价的设计。本书结合最新课程标准，倡导课程—教学—评价的一致性，面向中学教师培养，基于教学设计理论的发展，紧扣中学生发展核心素养体系、从学习者分析、学习需求分析入手，结合具

本书以信任构建为核心，通过四大部分打造从认知到落地的完整体系：第一部分拆解AI时代的底层逻辑，破除流量至上的旧思维，建立信任优先、价值为本的新认知，帮读者判断自己是否需要布局GEO；第二部分聚焦实战定位，提供品牌语义场设计与内容矩阵规划方法；第三部分给出能直接复用的工具，介绍图文、视频、音频等多形态内容的GEO优化技巧；第四部分打通商业闭环，并探讨AI搜索终局与GEO未来演进。

本书基于大中小学思政课一体化建设的大背景，聚焦大中小学思政课协同育人机制的建设，运用“大思政 ”的视角，深入研究了大中小学思政课协同育人的目标机制、内容机制、实施机制、评价机制、队伍建设以及资源保障机制，并且以系统论和课程教学论为指导，从协同育人的目标设计、内容优化、课堂教学、评价激励、队伍建设、资源整合等角度进行系统的探讨，通过理论与实践的结合增强大中小学思政课协同育人的目标性、针对性和实效性。本书内容贴近大中小学思政课教师的实践与研究需求，紧密结合相关理论对典型案例进行解释和分析；本书在实证

本书旨在为大学生提供系统、实用的就业指导，帮助其顺利完成从校园到职场的关键过渡。教材内容全面，涵盖四大核心模块：首先，引导学生进行科学的自我认知与职业探索，树立正确的就业观，明确职业发展方向；其次，聚焦求职实战技能，详细解析简历撰写、面试技巧（包括单面、群面）、笔试备战等核心环节，并融入新媒体求职等现代方法；再次，深入解读国家就业政策、法律法规与签约流程，强化学生的权益保护意识与风险防范能力；最后，关注职场软实力与角色转换，提供有效的沟通、团队协作及职业素养提升策略，助力学生平稳度过职场适应期。

本套教学设计依据《义务教育信息科技课程标准（2022 年版）》（后文简称《课程标准》）编写，与《安徽省义务教育信息科技教学指南》完全配套，旨在帮助一线教师有效组织和实施教学，更好地培养学生的信息素养、创新思维和实践能力。五年级下册有4 个单元，共14 个项目，围绕这14 个项目，设计并编写了28 个教学设计。每个单元先对单元结构进行分析，包括单元核心素养、单元内容分析、单元学习目标、单元内容结构，然后进行课时学习设计，每个项目占1 课时，每个课时配备两种教学设计，分别为教师的教和学生的学提供方案