本书是小学数学故事丛书中的一本，其适合小学高年级学生阅读。小学数学故事丛书严格依照《义务教育课程方案与课程标准（2022年版）》（数学）编写，按 1—6 年级学段科学分册，分册内容遵循 “螺旋式上升” 原则，覆盖小学阶段的所有核心知识点。每套书包含 10 个精心创作的原创故事，故事内容将数学概念以生动的情节融入了进去。故事的内容巧妙运用了比喻、拟人等文学手法，以使抽象的公式定理变得鲜活可感。作者旨以趣味阅读的形式，帮助孩子在轻松氛围中深化数学知识理解、巩固解题技能；同时，帮助学生拓展数学视野，激

《科技英语综合教程》依据非英语专业大学生的特点，以反映前沿科学研究的热点和贴近现实生活的案例，介绍科技英语语言特色、技能培养方法以及相关文化知识等，旨在提高学生文化素养和语言应用的综合能力。全书共 8个单元，每个单元包括两篇文章，即 TextA和 TextB，内容涉及机器人、电子游戏、元宇宙、5G、芯片、电动汽车、AI、光伏、光纤、量子通信、锂离子电池等多个科技领域。同时，每个单元后面附有科技英语知识点讲解和练习。 本书可作为高等学校理工类专业本科生科技英语课程教材，也可供广大理工类科研、技术和

本教材以培养青少年阳光心态为核心，针对中学生和中职学生的心理发展特点，提炼出自我意识、乐观、自信、交际、主动学习、自控、爱心、勇敢八个关键心理要素，围绕“意识—情绪—行为—价值”的心理学逻辑顺序展开解析，兼顾科学性与系统性。教材以学生为主体，突破传统心理学理论框架，以学生的实际心理现象为切入点，通过“现象分析—重要性阐释—自测互动—问题提出—务实解决”的递进式设计，增强实用性和参与感。 本教材语言亲切，以谈心的方式与学生沟通。案例生动，设计活泼，插图新颖。“知识链接”“深度提示”等模块，增添了内

本书以活泼可爱的形象和浅显易懂的文字，介绍了怎样写出想象力丰富的创意作文，孩子可以随意组合书中的写作元素A(人物、职业)+B(地点)+C(事件)，然后展开想象，完成创意写作闯关任务，让他们发挥自己的创意，让孩子们爱上写作。

本书立足中国国情，从美育内涵及音乐与舞蹈之美、绘画与建筑之美、科学与技术之美、辞章与书法之美、社会与人生之美等维度，聚焦展示中国特色社会主义核心价值观和中华优秀传统文化中美的内涵，同时采用AI等数智技术制作有关美育实践的教学资源，使理论阐释与实践解析深度结合，既弘扬文化自信又注重实践应用，更加契合当前培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人的美育育人目标。

本书内容围绕大学生美育教育的核心要素展开，包括美学艺术理论教学、美育实践体验、审美心理培

本书分理论与实践两篇，理论篇重点介绍大学体育教育与健康、体育运动与现代健康、大学生体质与健康、体育运动与保健、科学锻炼与健康等体育文化内容；实践篇针对学校开设的选项课设置内容。本书遵从教育教学发展规律和人体自然生长规律，在编写上突出了“以人为本”的指导思想和体育与健康的重要因果关系，全面体现了职业院校的人才培养目标，对体育课程教学具有很强的指导性。在体育与健康理论的介绍上，力求做到贴近实际、贴近生活，为学生全面了解基本的健康知识、养成体育锻炼的习惯、形成终身体育意识、实现健康的生活方式

本书以大学体育教学内容为主体，详细介绍了高等院校大学生应了解的体育项目及其基本知识、基本技能和基本战术，包括体育与健康概述、体育锻炼的原则和方法、体育锻炼中的卫生保健和运动损伤、田径运动、球类运动、水上运动、舞蹈运动、形体运动武术与技击、时尚休闲体育运动，构建了较为完整的体育与健康的教学体系，在传授体育知识和体育技能的基础上，也突出了体育中的德育、智育、美育及心理品质教育。

本书分为职业规划篇与就业指导篇，共12章，涵盖职业生涯概述、认知自我、认识与分析职业世界、职业决策与生涯规划、管理学业与职业生涯、大学生就业形势与政策、大学生就业准备、大学生求职技巧和求职礼仪、大学生就业权益与保障、大学生就业心理调适、大学生职业适应、数字素养与能力发展等内容，从当代大学生的实际需求出发，通过精练的理论讲解、丰富的栏目与实践活动，帮助学生正确规划个人的职业生涯，积极主动适应社会发展的需要。

本教材共分四个模块：教育技术的概念与发展、数字化教育技术的理论基础、数字化教育技术的应用前景、数字化素材之文本、数字化素材之图像、数字化素材之视频、课件制作技巧、课件界面设计、多媒体课件制作、微课资源开发、VR/AR虚拟现实教育技术、大数据技术及其教学应用、学习分析技术及其教学应用、人工智能技术及其教学应用。

本书从美的根源和美的本质谈起，详尽地讲解了各种审美活动，全面地描述了美的内容，包括美的初识：美与美育；美的旋律：音乐美；美的姿态：舞蹈美；美的视听：戏曲美；美的线条：国画美；美的光影：电影美；美的香茗：茶艺美；美的追求：生活美，共八大项目，各个项目都从基础理论知识出发，引领学生对不同的艺术进行鉴赏，有利于培养学生的审美能力，帮助学生树立正确的审美观。