为配合高校的教育工作，帮助大学生树立防范意识，提高自救能力，我们组织编写了本书。本书共分十个篇章，分别从国家、人身与财产、交通、消防、网络、生理健康、心理健康、实实验与社会实践、突发事件中的问题等领域全结了校园的各个方面。其中，本书还结合实际，针对目前突出的校园贷问题、网络问题、求职问题等热点话题做了详细解读。此外，为充分调动大学生的阅读兴趣，本书结合大量案例、示意图行讲解，并附有知识视窗栏目以拓展大学生知识视野。全书语言通实，言简意赅，是一本内容详尽、可读性高、实用性强的读本。

　　《幼儿园保育（第2版）》是“十二五”职业教育国家规划立项教材，依据《中等职业学校学前教育专业教学标准》，并参照《幼儿园教师专业标准（试行）》《3-6岁儿童学习与发展指南》等标准，结合三年制中职学生专业技能实际需求和教学要求，于2016年第一版的基础上修订而成。
　　全书共分三个模块十五个项目，重点教授幼儿园保育工作的基础知识、一日生活常规中保育工作的基本内容与要求、教学活动中的保教配合和幼儿园的安全等相关内容。《幼儿园保育（第2版）》特别注重实际操作能力的培养、训练，紧密结合国家人力资

本教材第一、二章为就业准备，旨在指导大学生在毕业前如何进行自我探索与职业世界探索，为顺利求职择业或自主创业做准备；第三至七章为求职攻略，从简历制作投递、应对笔试面试、调适就业心理、全面了解就业权益和就业陷阱，以及运用法律武器保障就业权益等五个方面全面指导学生就业，提升学生的就业力；第八至第九章为职场起步，指导职场新人尽快实现从学生到职场人的角色转换，尽快适应职场生活，并从职业素质、职场情商、职场适应与生涯管理等方面指导学生顺利实现个人的职业发展；第十章为就业宣传，具体介绍就业政策与就业手续办理。

　　《高校体育理论基础教程》以“健康”为导向，以“终身体育”为目标，以科学事实和科研成果为依据，在介绍篮球、排球、足球、乒乓球、武术等传统体育项目的基础上增加了健身与健美、跆拳道、定向运动、羽毛球、网球、轮滑、瑜伽等大学生喜欢的新兴体育项目，能满足学生对体育学习的个性化需求。《高校体育理论基础教程》紧紧围绕高职高专人才培养的目标，充分结合学院的办学特色及学院体育教学和体育设施的实际情况，切实体现学院学生的身心特点。《高校体育理论基础教程》坚持以“基础理论—基本知识—基本素质—基本技能”为主线，以

本书共八章，内容包括：学前儿童社会教育概述，学前儿童社会性发展，学前儿童社会教育的目标和内容，学前儿童社会教育的方法和途径，社会领域专门教育活动的设计与指导，社会领域随机教育活动的设计与指导等。

本书是为高等学校大学生编写的教材，全书既强调职业在人生发展中的重要地位，又关注大学生的全面发展和终身发展。本书旨在通过激发大学生职业生涯发展的自主意识，树立正确的职业观，促使大学生理性地规划自身未来的发展，并努力在学习过程中自觉地提升发展能力和生涯管理能力。开展职业规划与发展工作，是知识经济时代全面提高高校毕业生素质的客观要求，也是当前高等教育教学改革和发展的必然趋势。本书可作为高等学校开设职业生涯规划教育课程的教材，也可以作为从事职业规划、咨询与培训机构以及相关人员的培训教材和自学参

本书内容主要包括张伯苓的体育思想和实践，南开体育教学，体育竞赛、群众体育和体质健康标准测试，体育组织管理和体育场馆建设，南开体育名人，并附有南开大学体育大事记（1919—2019）。该书的编写首先是按着时间顺序，搜集、查找、核对有关体育的重要事件，编写出体育大事记。然后在这个基础之上，以人物为中心，以事件为重点，结合当时的社会历史背景，从社会发展和思想发展两个层面来进行梳理、分析和挖掘人物的思想内涵，尽可能升华为一定的理论高度。这样就人物本身来看，丰满鲜活，有血有肉；就事件发展来看，有

本书为“国家教师资格考试专用教材”的一本，第二版在编写上秉承“考试大纲”和“真题考点”两个标准，全书包括教育基础、学生指导、班级管理、学科知识、教学设计、教学实施、教学评价与反思七大模块内容，模块前设置考纲解析和备考指南，模块后设置真题再现等板块。体例设置科学，条理清晰，能够使学生得到知识面的拓展和职业能力的提升，满足扎实学习备考的需求。本次修订版增加“考点精粹”内容，更易于学生备考。

本书的主要内容包括物质的结构及变化、溶液和弱电解质的解离平衡、重要的非金属及其化合物、重要的金属及其化合物、最简单的一类有机化合物——烃、烃的含氧衍生物、生命中的基础营养物质、有机高分子化合物。

校本德育课程本质是围绕学生道德经验的发生、发展、扩充、生成等进行德育课程目标、内容、组织与实施、评价的循环建构，是对学生私德、公德培育的核心载体，是学校德育系统实施的主要媒介。情感德育课程论以受教育者获得安全感为标志的生理—心理层面，以受教育者获得共通感的社会—文化层面，以受教育者获得道德感的精神—价值层面。就课程育人而言，通过情感德育促进知、情、意、行整体统一。