随着移动互联网的快速发展，各类新媒体平台不断涌现。由于新媒体具有互动性强、信息传播速度快等特点，企业可以通过新媒体平台以更低的推广成本触达更多的目标用户，新媒体平台成为企业首选的营销平台。 本书系统阐述了新媒体运营的概念及企业对新媒体运营从业人员的技能要求，分别讲解了用户运营、内容运营、活动运营、产品运营及社群运营的细节与技巧，介绍了通过案例拆解获取新媒体运营经验的主要方法。 本书体系完整，讲解透彻，既可以作为本科院校、职业院校相关专业新媒体课程的教材，也可以供广大新媒体行业研究人员和从业人员学

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《网络与新媒体概论》从历史、理论和实践三个维度确立全书框架，逻辑线索清晰严谨，语言浅显易懂，讲解全面细致，起笔自历史，落笔至实践，为学生展开了一幅当前互联网历史、发展、影响的全景图，每一章的思维导图便于读者充分理解和领会各章节的知识脉络和重点内容。
全书布局合理，重点突出，前两章概述互联网发展简史、网络与新媒体的特征与形态，第三章至第六章分别从传播、政治、经济、文化的横切面论述网络的价值、作用与影响，既有基础理论的论述，也有实际应用的分析，还有典型案例的呈现，不仅深度观照现实问题，而且站

本书是面向普通高校学生的通识课教材，基本涵盖了大学生职业生涯规划过程中所需要的各种知识和技巧。每一单元内容的设置，包括本章要点、困惑与迷思、理论与讲解、实践与应用、思考与解答、课后作业、相关资源等。此外，在书末附录中有职业生涯规划档案。总体内容设置的目的就是要使教授和学习过程循序渐进，使学生对所学内容能够深入地理解和把握，同时也能有效地应用到实践中去。第二版增加了大学生找工作的生动案例，以及相关图书和电影的推荐，生动而丰富，适合大学生学习或阅读。

本书是按照应用型本科人才培养方案中对劳动实践教学、技术技能及其理论知识的要求编写而成的。全书七个模块，包括钳工操作、车削加工、铣削加工、数控加工、磨削加工平面磨削、数控电火花线切割加工、综合训练。前六个模块以机械制造过程中基础工种的基础技能为主，重点学习锉削、锯削、钻孔、攻螺纹、钣金等钳工类技能，车端面、外圆、阶梯轴、套螺纹等车工类技能，铣平面、矩形、阶台、槽、角度面等铣工类技能，磨削平行面、垂直面以及用数控机床加工典型轴类、模板类零件等技能。第七个模块以典型机械机构为载体，要求运用所学的

《主持人化妆与形象设计(第二版)》根据人物形象设计、播音主持等专业人才培养方案和教学大纲进行编写.内容共分为七个章节,七个课后拓展,主要内容包括形象设计概论、主持人形象设计、主持人基础化妆、主持人矫正化妆技巧、主持人发型与形象设计、主持人服饰与形象设计、不同类型主持人形象设计等。本次修订，将原版的图片进行更新，挑选更合适更准确的图片，增补网络视频类节目主持人形象设计，以适应目前形势的发展变化；在第三、四章适当补充示范案例图片或实操视频。本书是集理论性、专业性、实用性、知识性和可操作性于一体

本书从理论与实践两个层面对课程思政建设中出现的一些共性问题予以探索性思考。理论层面聚焦课程思政的背景、理念、目标、内容、方法等，编写课程思政十五问，升级对课程思政价值和内容的认知。实践层面聚焦课程思政教学设计，基于北京理工大学特色优势学科，重点梳理特色优势学科中蕴含的社会责任、民族使命、文化自信、工匠精神等价值要素，呈现学科专业内容与思政教育内容耦合式的课程思政教学设计，探索“专业思政”、“学科思政”的建设规律，深化对课程思政教学实践的认知。
本书可作为高校思想政治教育工作者推进课程思

本书主要内容包括绪论、武术概念、武德与武术礼仪，武术功能、武术文化、武术拳种、武术套路运动、武术格斗运动、武术功法、武术教学、武术训练、武术竞赛、武术管理、武术经济、武术研究等，力求专业性与普及性、基础性与前沿性、学术性与可读性相结合，使读者既能把握武术的整体风貌，又能较为深入地了解武术各具体领域的相关知识。本书是高校武术与民族传统体育专业教材，也是大中小学“武术进校园”基本教材，同时还可作为大中小学体育教师培训教材，以及各级各类武术馆校教学用书。

本书按照教师全员开展心理健康教育的理念，突出积极心理学关于培养积极心理品质的思想和研究成果，按照教师教育公共课的课程属性，保证教材的基础性、专业性和与教育实际的关联，持建设取向和教育取向，避免问题取向和诊断取向，培养学生实际从事心理辅导工作的基本能力。以帮助中学生养成良好的心理素质、维护心理健康为出发点，介绍中学生心理辅导的基本内容和方法。  为方便广大读者使用，本书用二维码关联了数字资源，既方便教师教学，也方便学生学习、备考。本书可作为师范类院校公共课教材，也可作为心理学读物。

本书为武汉大学通识课教材，分为十一章，第一章阐述了信息素养的概念演变与构成要素，第二章至第十章围绕信息利用生命周期依次讲解了信息检索、信息筛选与分析、信息阅读与管理，信息整合与再生、信息共享与交流五个部分内容，其中特别突出了开放科学数据的检索与利用。最后一章以一组诺贝尔奖科学案例为切入点，展现了如何利用信息素养解决复杂问题。为了便于学习者进行知识内化以及反思信息素养能力，本书每一章末尾都精心设计了基于信息素养评价框架的思考题和实践演练题。
作者希望通过本教材让学习者拥有良好的信息素养