《特殊需要学生数学学业评价指南》是与常模参照相对的标准参照学业评价调整工具。它以国际倡导的包容性评价（lnclusiveAssessment）理念为指导，以教育部印发的《义务教育数学课程标准（2022年版）》为依据，主要对课程内容标准的表现水平进行科学地分解，旨在为尚未达到相应学段（年级）成绩预期的特殊需要学生提供教、学、评一致调整的参考指导和资源支持。学业评价是衡量教与学之成果的重要标志，也是反映学生发展水平和学校教育质量的核心指标。在融合教育领域，由于包括残疾在内特殊需要学生身心特

《特殊需要学生语文学业评价指南》是一份专门针对特殊需要学生设计的评价工具，它与传统的常模参照评价标准有所不同，而是采用了标准参照学业评价的调整方法。这份指南的制定，深受国际上广泛倡导的包容性评价（lnclusiveAssessment）理念的影响，旨在为所有学生提供公平、公正的评价机会。它以中国教育部最新印发的《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称《语文新课标》）为坚实的基础，深入分析并科学地分解了课程内容标准所要求的表现水平。这份指南的主要目的是为那些尚未达到相应学段（年

本书以黄河科技学院会计学专业的产教融合型课程体系的改革与实践为主线, 首先阐述了会计学专业的概况, 其次具体分析了黄河科技学院会计学专业的现状, 然后从专业需求调研出发构建会计学专业“2+1+1”的产教融合型课程体系, 最后在相关理论的指导下对专业课程进行知识建模, 并重新进行课程的教学设计。

本书紧密结合大学生心理发展及所面对的社会环境, 为大学生提供自我意识、人格塑造、人际交往、情绪管理、挫折应对、压力管理、恋爱与性、生涯规划、生命教育等关键领域的知识和训练, 注重理论与实践、线上与线下、课堂与课外交互融合, 体现价值引领、数智赋能, 使这门素质教育课程更具实用性、开放性、可操作性, 更好地服务于大学生良好心理品质的养成。每一章中都适当融入案例、心理拓展等内容, 设置了课前思考、扩展阅读、课堂活动、问题思考、推荐阅览、即测即练等栏目, 力图做到富有内涵、符合学生需求, 对学生能产生

本书共七个项目，内容包括：学前教育科学研究设计、学前教育观察研究、学前教育调查研究、学前教育实验研究、学前教育个案研究、学前教育行动研究、学前教育科学研究成果表述。

本书共六章，分别是东北秧歌基础训练、云南花灯基础训练、藏族民间舞基础训练、蒙古族民间舞基础训练、傣族民间舞基础训练和维吾尔族民间舞基础训练。每章内容依次为该民族民间舞的理论概述、动作讲解与组合训练。

本书共10个项目，从引导大学生“了解新质生产力，认识现代化产业体系”着手，逐步引导大学生“激发创新意识，塑造创新思维”“学习创新技法，提高创新能力”“践行创业精神，进行创业自我审视”“评估创业环境，获取创业资源”“增强创业能力，打造创业团队”“发掘创业机会，管理创业风险”“了解商业模式，撰写创业计划书”“树立路演信心，进行项目路演”，并最终“组建创业企业，精进企业管理技能”。

本书分“管理职能、管理对象、管理实践”三个模块，共十个单元，内容包括：计划职能、组织职能、领导职能、控制职能、幼儿园保育与安全管理等。

本书共有六章，分别为OBE理念与大学生就业指导课程、职业认知与职业规划、求职竞争力培养、职场适应力培养、终身就业力培养、就业创业与社会责任融合。

本套书共两册：精讲册和精练册。精讲册精选了《世说新语》242则小故事，内容涉及德行、言语、政事、文学、方正、雅量、识鉴等36个门类，在原文前设“题解”，原文后附注释、译文，设“考试重点字词”“成语”“点评”等，读者在阅读这些有趣故事的过程中，可轻松培养文言文语感，增强文言文理解能力，提升文言文学习水平。精练册是针对原文的巩固练习，题型包括解释重点字词的含义、翻译句子、思考题等，方便读者夯实消化所学知识。
本书不仅适合中小学生用于文言文的学习,也适合对文言文或历史感兴趣的其他年龄段读者阅读。