本书简要而清晰地介绍沟通与写作的知识与技能，第一至三章立足于综合性沟通任务，将沟通场景还原到日常现实当中，沟通写作与实践实训融为一体；第四至六章针对沟通性写作场景，介绍日常事务与公务活动中高使用频率的常用文体的写作知识等；第七章立足学生学术论文写作与课题、项目申报等高阶形态能力的培养，助益其思维能力、论证能力与解决实际问题能力的提升。

如今的组织管理中，四个最基本的关系：个人与目标的关系、个人与组织的关系、组织与环境的关系以及组织与变化的关系，都完全改变了。随之而来的新范式必然也将逐渐融入组织行为学的经典框架，本教材不仅强调对基本概念和理论的准确把握，更突出对环境的分析，以及新环境影响下的组织行为、组织学习、组织网络的创新和价值。组织管理的核心价值，需要回归到组织赋能与激活人，以响应“现实”组织的特征。本教材不仅融入了大量实际案例，以阐释组织行为学的主要管理理论、核心问题和现实管理中的应用场景，还通过团队练习、网络练习、自我测

公共关系是一种独特的管理职能，它帮助一个组织建立并维持与公众之间的交流理解、认可与合作；它参与处理各种问题与事件；它帮助管理部门了解民意，并对之作出反应；它确定并强调企业为公众利益服务的责任；它作为社会趋势的监视者，帮助企业保持与社会变动同步；它使用有效的传播技能和研究方法作为基本的工具。本书对公共关系的内涵和外延进行了合理界定，分别对于公共关系的起源与发展，公共关系主体、机构与从业人员，公共关系的对象——公众，公共关系传播，公共关系形象， 公共关系调查与大数据进行了重点介绍。全书章节

"《应用统计学（第六版）(微课版)》结合作者多年的教学实践经验和国内外优秀统计学教材的成果，在内容上包括描述统计方法、推断统计方法及社会经济管理中常用的一些统计方法；在写法上与计算机紧密结合，大部分统计方法都给出了Excel与 R语言的具体操作方法与数据分析结果的解析；在编排上把Excel与R语言在统计学中应用的具体操作集中在第11章与第12章阐述，保证了应用统计学理论学习的连贯性；将相关章节中演绎统计方法例题的演算与第11章中运用Excel和第12章运用R语言进行数据处理的例题进行呼应，既简化

本书涵盖优化与预测科学的基本知识、基本概念、核心方法及前沿理论。全书分为三部分。第一部分面向优化问题，介绍线性规划、非线性规划、整数规划、随机规划、鲁棒优化，以及遗传算法、粒子群算法、邻域搜索算法、模拟退火算法等元启发式算法。第二部分面向预测问题，从传统计量模型出发，结合机器学习和深度学习方法，阐述时间序列预测问题的概念、建模以及求解方法。第三部分介绍预测与优化一体化方法，使读者了解数据驱动决策方法的前沿知识。

本书分为理论篇、方法篇、实践篇三个部分，首先介绍田野工作的理论流派及理论维度，然后介绍田野调查的方法论原则、具体操作方法，最后从实践的角度，通过直接展现教师和学生的田野工作报告，进一步分析田野工作的质性研究方法实操应用。。从理论到方法再到实践，层层深入，且各部分独立为篇，方便读者有针对性地阅读，且易为读者所理解接受，是田野工作的入门读物与实践手册。

本书为江苏省高等学校重点教材。它从社会和技术的角度，全面系统地阐释了管理信息系统的基础理论、开发方法、开发过程、应用领域等知识。本书主要内容包括：管理信息系统的基本概念、相关信息技术、管理信息系统开发和管理方法、管理信息系统应用、综合案例等。

本书内容已经外聘专家审读审核通过后同意安排出版。本书包括总论、统计数据收集、统计数据整理与显示、总量指标与相对指标、数据分布特征指标、抽样推断、相关与回归分析、时间序列分析、统计指数共9章。各章均配有学习目标、教学引例、同步思考、本章小结、思考与练习等内容，同时配有即测即练、拓展阅读、视频等线上学习资源;此外，还配有习题参考答案、电子课件、教学大纲、模拟试卷及答案等教学资源包，任课教师可免费索取，方便教学。

加快构建中国特色哲学社会科学，归根结底是建构中国自主的知识体系。哲学社会科学工作者要以中国为观照、以时代为观照，立足中国实际，解决中国问题，不断推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展，不断推进知识创新、理论创新、方法创新。本书以管理对象篇、管理情境篇、管理哲学篇、管理过程篇、管理职能篇等5篇20章内容，由浅入深、循序渐进、简明扼要地介绍了管理工作的实质、过程，以及各项职能活动开展的原理和方法。与同类教材相比，本书立足中国特色、提炼中国理论、紧扣课程思政，体系完整、条理清晰、重点突出，详细讲解

本书为武汉大学“人文社科经典导引”课程教辅用书，为课程授课老师的教学实践案例汇编，包含“为什么读经典”“《论语》与仁性”“《庄子》与天性”“《坛经》与悟性”“如何写（学术）论文”“《历史》与历史”“《斐多》与生命”“《审美教育书简》与审美”八讲。书中展示了授课所运用的小论文、辩论、话剧、音乐艺术、PPT等多种教学形式，力图呈现武汉大学人文通识教育的意义与特色，以及面临的挑战。可为参与人文通识教育的师生提供参考。