本教材是根据国家教育部制定的《中等幼儿师范学校美术教学大纲》编写的，供三年制、五年制幼儿师范学校教学使用，并

《数字摄影基础》主要介绍了数字照相机的使用、摄影技术、摄影用光、照片的构成、数字影像的后期处理与应用、拍摄技法及运用等。《数字摄影基础》采用了详尽的文字进行阐述又附以相关图片加以补充，突出了数字摄影的实用功能。
《数字摄影基础》可以作为高等职业院校、高等专科院校、成人高等教育院校的美术设计相关专业学生学习用书，也可以供五年制高职院校、中等职业学校及其他相关人员使用。

　　《基础生物学实验指导：细胞生物学分册》为普通高等学校精品课程建设教材之一。教材分《植物学分册》、《动物学分册》、《微生物学分册》、《生物化学分册》、《植物生理学分册》、《细胞生物学分册》和《遗传学分册》7个分册。教材以本科生为使用对象，既满足农业院校各相关专业学生学习基础生物学的要求，也可为生物类专业学生学习基础生物学实验使用。教材以基础生物学实验为内容，吸收国内外有关基础生物学实验的新成果、新方法、新进展，对涉及基础生物学课程的实验有较完整的介绍，并尽可能使各实验课程的内容之间既有相互联系

　　为适应高职高专艺术设计教育的基本特点，《构成：平面立体色彩构成》精选了“构成”学科传统而稳定的教学内容，着重介绍平面构成、立体构成、色彩构成的基础知识和设计方法。为了帮助学生比较系统地学习并把握教材的精髓，《构成：平面立体色彩构成》在内容上突出主干与重点，图文结合、深入浅出，以图例阐述设计方法，在叙述风格上力求平实生动、通俗易懂。
　　为促进学生对相关知识的理解，《构成：平面立体色彩构成》在每章起首编写了概括性的“导读”、“关键词”；为使学生既准确地掌握课程重点，又能进一步开阔思路、丰

本书共分四个单元，内容包括：楷体字书写训练、行楷字书写训练、传统书法知识、基础教育阶段的写字教学。

《标志设计》为适应高职高专艺术设计教育的基本特点，《标志设计》精选了“标志设计”传统而稳定的课程内容，着重介绍标志概述、标志设计技法、标志设计程序、标志创意设计实例和作品欣赏等内容。为了帮助学生比较系统地学习、把握教材的精髓，《标志设计》在编写中始终遵循实用性的原则，力求理论精练明了，同时在标志图例的选择上，也力求典型，尽可能地选用国内外最新的优秀标志，以便使读者更好地把握标志设计的时代风格。
为促进学生对相关知识的理解，《标志设计》在每章起首编写了概括性的“导读”、“关键

《标志设计》为适应高职高专艺术设计教育的基本特点，《标志设计》精选了“标志设计”传统而稳定的课程内容，着重介绍标志概述、标志设计技法、标志设计程序、标志创意设计实例和作品欣赏等内容。为了帮助学生比较系统地学习、把握教材的精髓，《标志设计》在编写中始终遵循实用性的原则，力求理论精练明了，同时在标志图例的选择上，也力求典型，尽可能地选用国内外最新的优秀标志，以便使读者更好地把握标志设计的时代风格。
为促进学生对相关知识的理解，《标志设计》在每章起首编写了概括性的“导读”、“关键

《广播电影电视部统编教材：电视摄像造型》从1997年出版到今天已有十多年了，当年在广播电影电视部教育司领导的大力支持和具体指导下，这本面向电视节目制作专业大中专学生的部级统编教材，以其实际有用、简洁通俗、图文并茂的特点受到社会及广电系统读者的广泛好评，是这套电视节目制作系列丛书（十本）中最受欢迎的一本。
这本《电视摄像造型》是原来《广播电影电视部统编教材：电视摄像造型》的“修订版”。《广播电影电视部统编教材：电视摄像造型》在保持原手绘说明意义的基础上，用影像制作加手绘修饰

　　《书法教程》介绍了文房四宝、书写姿势、毛笔楷书基本点画的写法；以及硬笔楷书、硬笔行书、硬笔隶书的基本笔画及结构规律。

《21世纪高等学校通识教育系列教材·中国美术鉴赏》主要介绍了中国古代绘画鉴赏；中国古代雕塑；中国古代建筑鉴赏；中国古代工艺美术鉴赏；中国近现代美术鉴赏；中国民间美术鉴赏等基本知识。美术鉴赏是以美术作品为主要对象的一种比较高级的复杂精神活动，是使美术作品和鉴赏者之间发生联系的桥梁，也是检验美术作品社会效果的重要途径。 美术鉴赏与人类的其他认识活动有许多相同的地方，也有其独特的存在与作用特征。认识、了解和掌握美术鉴赏的特点，既能帮助人类的美术创造实践活动，又能提高美术鉴赏者的水平。