本书包括湖北非遗概、湖北传统民居、湖北传统雕塑、湖北传统陶瓷、湖北传统纺织、湖北传统编织、湖北传统剪纸、湖北木板年画、湖北皮影艺术、湖北金属工艺等方面的内容。

本书结合当前职业教育中先进的案例分析法、任务驱动法、角色训练法、情景教学法等，借鉴了“工作过程系统化”和“翻转课堂”理念，以激发学生自主性学习，多渠道、多方式地进行专业知识的“碎片化”学习，通过教师的教学引导，使学生掌握参展营销应知、应会的理论知识和操作技能。 全书内容以会展业中的“展览”专业工作为重心，主要包括展览项目管理导论、展览立项策划与可行分析、展览项目管理内容和方法、展览项目品牌塑造与公关宣传、展览项目营销管理与实施、展览项目客户关系管理、展览项目组织与人力资源管理、展览项目

        黄质夫 (1896年-1963年)先生，江苏仪征人。中国乡村教育先驱之一。1924年国立东南大学农科毕业后，即投身于乡村师范教育事业。创办主持江苏界首、南京栖霞、浙江湘湖和国立贵州师范学校，前后长达20余年。他创办了贵州师范，力倡“生活教育”理论，提出“乡村学校化，学校乡村化”的主张，建立了独特的乡村师范教育体系、系统的教育方略和富于实践意义的教学模式，曾在中国教育发展史特别是中国乡村教育发展史上起到过积极的倡导、示范作用。本书将黄质夫先生的子女搜集的文集、文章集结成册

       全书总共包括上下两篇，每篇9节。上篇主要探索认知的信息边界问题，从而将人存在的信息状态建立在一个客观的基础之上。下篇开始探索人的存在问题，试图通过信息科学的相关理论，建立哲学中存在及其相关问题的理论结构。作者仍然延续了上一部著作的写作风格，以第一人称视角、通俗易懂的方式讲述了作者的学术观点。

媒体融合就是一场置身于社会转型和社会权力变革之中的媒体改革。电视人要主动自我颠覆，自觉地参与重构。这场看似不期而遇、自然而然来临的改革如今已上升为国家战略，我们理应积极去应对、参与、谋划。

书中所记录、分析的城市电视台所面临的困境以及媒体融合发展中的现象与问题，是笔者近四年来调查研究、现场考察、多次坦率真诚交流的产物，是对部分电视台的分析、概述与反映，不必也不需要对某个别电视台作过分的评析。无论是理论研究还是实践分析，我们都不能说假话、违心的话、空洞的话。说真话、求真知、赢实