《传感技术与中学物理探究实验》以美国PASCO公司提供的“科学工作室”实验系统为平台，以中学物理新课程内容与理念为基础，将传感器与中学物理实验进行有效整合，设计了关于力、热、电、光、原子物理等上百个物理探究实验。实验采用先进的传感技术采集各种物理量的数据，将各种外界信号转换成电脑可以识别的电信号，通过数据转换接口在电脑软件中显示即时的实验数据。PASCO数据采集系统（包括采集器、传感器、软件等）令实验操作简单方便，信息获取准确，实验过程清晰直观，数据的采集和分析精准，是开展中学物理实验设计与实验

《中公版·2017国家教师资格考试专用教材：体育与健康学科知识与教学能力历年真题及标准预测试卷·高级中学》是中公教育教师资格研究团队在深入研究教师资格考试真题及考试大纲的基础上，精心编写而成。本试卷真题解析详细，帮助考生把握考试的脉搏；标准预测试卷严格依据真题编写，帮助考生网罗重要考点，让考生把握考试方向，突破知识重难点，提高实战能力。通过本试卷我们切实希望能够帮助大家从整体上认识教师资格考试的特点，掌握考试要点。
本试卷包含6套真题，10套标准预测试卷，

　　《排舞教程》不仅从理论上阐述了排舞的基本知识、基本舞步套路、创编及练习方法、排舞的术语及竞赛与组织，还把拉丁、摩登、体操、健美操、艺术体操的运动训练方法运用到了排舞的训练中，扩展了训练的内容和手段。

申国卿、邓方华主编的《中国武术导论》划分为上、下两篇，上篇技理分析，旨在以传统的学术方式论述、阐释中国武术技术、理论体系，注重史料运用和学理分析，用较为庄重、正统的理念和方式体现本书作为高等教育武术课程专业教材的特点。下篇 文化阐释，在全面介绍中国武术理论知识自勺基础上重点突出武术的文化特色，主要以提高学生学习兴趣、调动学生学习积*性为出发点，旨在开阔武术与民族传统体育学生的专业视域与文化视野，培养武术与民族传统体育学生的文化鉴赏能力与探索精神，深化武术与民族传统体育学生对于武术文化属性的理解

由肖涛、孔祥宁、王晨宇主编的《运动训练学》 分为三篇，**篇为理论基础篇，包括运动训练学概 述，运动训练学的理论体系、运动训练原则。运动训 练方法，该篇吸收了*新的运动训练理论，经过综合 整理而成；第二篇为运动训练实践篇，包括竞技能力 5个方面子能力的具体训练方法，该篇吸收了国家河 南省运动队及郑州大学高水平运动员的训练经验，针 对比赛时经常出现的问题分析编写而成；第三篇为运 动训练过程及设计篇，根据运动训练活动的特点，按 照时间维度，对长期的全程性训练到具体的训练课训 练计划进行了全面规划，并

《学业评价》是高校教育类专业本科生及硕士研究生教材，也可作为中小学教师的职后培训教材。全书清晰阐述评估学生学习成果的理念，如何精准掌握教学目标，并详细介绍多种评价工具及其应用实例，包括纸笔测验、表现性评价、档案袋评价、口语评价、系列表现性评价等。

　　为推动基础教育改革的发展，全面提高课堂教学质量，宁夏中卫中学针对当前课堂教学存在的问题，借鉴全国课改名校经验率先在宁夏实施课堂教学改革，走出了一条符合学校发展实际的高效课堂教学改革之路，实现了学校可持续发展的目标。本书作为课堂教学改革的阶段性成果，展示了课改探索、实践的历程。全书分为课改指导、课改研修、课改实践、课改反思、案例成果、课改提高、德育探索七个部分，全面系统地体现了学校在实施课改进程中教师由引领、学习、实践到反思、发展、提高的发展轨迹。

　　2012年，作者带领黄埔区一线心理骨干教师在积极心理学的视角下尝试将校园心理剧这种积极心理健康教育方式创造性地引入课堂，实证研究校园心理剧在心理课堂运用的辅导效果及在心理课堂中运用的操作策略。同年此项目被批准立项为广东省教育科学“十二五”规划课题。摸索出心理课上运用校园心理剧的实操策略与模式，并在全区中小学的心理课上进行了推广，提高了心理课的实效。本书就是作者的课题研究成果与教学实践中的实践经验和理论学习体会。

　　该书稿共四个篇章，“旅游文化产业”“影视文化产业”“网络与新媒体产业”和“其他文化产业”，涵盖了旅游、影视娱乐、互联网、音乐、实体文化产品等各方面，切合了文化产业“涵盖面广、内容丰富”的特点。选取并整理这些领域较有代表性、新颖性和知名度的案例，聚焦、系统、深入地进行分析，希望协助读者由点而线、由线而面，对文化产业的发展状况、趋势和经营管理有一个基本的认识，进而建构出读者自身对“文化产业”的独特理解——读者自己的“哈姆雷特”。

?? 本论著是一位高校教师多年教学研究成果的总结。它从教学模式、课程课型、教学评价、教学灵感、教学个案等七个方面对本科教学中的问题与现象进行了系统梳理与深入分析，其中既有高屋建瓴的理论建构，也有鲜活灵动的现场经验；既有对教学改革前沿的深刻洞察、也有对教学本体因素的执着守望；研究方法灵活多变、表述形式不拘一格、论述内容朴实敦厚，具有很强的借鉴性和可读性。??