本书主要分为两个部分，第一部分为教育见习篇，第二部分为教学技能篇。 教育见习篇又分为师德规范与教育情怀、保教知识与保教能力、班级管理与综合育人、反思研究与交流合作、自主学习与国际视野几个模块，每个模块不仅提供相应的记录表格，还将学生需要观察、学习的要点详细呈现出来。 教学技能篇主要围绕幼儿园教育活动设计与说课、微格教学展开，另外还包括保教活动分析、幼儿故事讲述、儿童歌曲弹唱与表现、命题绘画等学前教育师范生专业技能。

本教材是 “全国高职高专药学类专业规划教材（第三轮）”之一，本教材以药剂设备为载体，按照完成岗位典型工作任务实际过程进行知识、技能的合理解构与重构编写教材内容，将新技术、新工艺、新规范、新标准等先进元素纳入教材内容，精心设计课程思政内容，于润物细无声中立德树人。本教材为书网融合教材，即纸质教材有机融合电子教材、教学配套资源（PPT、微课等）、题库系统、数字化教学服务（在线教学、在线作业、在线考试），使教学资源更加多样化、立体化。  本教材可供全国高职高专（三年制、五年制）院校药学类及相

本教材是根据职业院校药学类专业教学改革和发展的需要，以面向医药行业培养高技能型生产、销售和管理一线员工为培养目标，确定了编写大纲和编写内容，力争使教材内容密切结合专业实际和岗位实际，注重理论知识的应用和岗位技能的培养。根据企业管理的基本原理，结合医药行业的特殊性,以企业管理理论联系医药企业实际为基础，本教材在内容设计方面进行了以下编写。第一章对所需要掌握的企业和管理的知识点进行了较详细地介绍,让学生对这门课程有一个基本的了解和认识,明确医药企业管理的本质；通过对企业战略管理学习,明确战

本教材主要内容包括第一篇学习指导，介绍问诊、常见症状、实验室检查、影像学检查、心电图检查、病历书写。第二篇实训指导，介绍体格检查的基本方法，一般检查，头部检查，颈部检查，胸廓与肺部检查，心脏检查，腹部检查，生殖器、肛门和直肠检查，脊柱与四肢检查，神经系统检查。第一篇学习指导，介绍问诊、常见症状、实验室检查、影像学检查、心电图检查、病历书写。第二篇实训指导，介绍体格检查的基本方法，一般检查，头部检查，颈部检查，胸廓与肺部检查，心脏检查，腹部检查，生殖器、肛门和直肠检查，脊柱与四肢检查，神

自1997年首印以来，本书已印刷三十多次、几十万册，深受广大读者欢迎。
本书以电视节目创作中画面拍摄和影像取材为切入点，全面讲解电视画面的基本特点和传播语态，分析静态画面和动态画面的造型特点和拍摄规律，介绍各类光学镜头的造型优势和运用技巧及各种光线条件下电视摄像造型表现的动态特点和布光设计。

本书以单个经济行为主体，如个人、家庭、厂商以及单个产品或劳务市场作为考察对象，研究单个经济行为主体的经济行为以及相应的经济变量的决定条件。根据市场受控制程度的差异将市场分为完全竞争市场、垄断竞争市场、寡头垄断市场和完全垄断市场四种类型，分别研究在这四种市场中价格和产量决定的问题。根据理论重点的不同、范围的差异等情况，本书依次介绍了供求分析理论、消费者行为理论、生产理论、成本理论、市场结构理论、要素市场理论、福利经济学和一般均衡等理论。全书结构合理、内容丰富、举例恰当、可读性强。
本教材

本教材适用于高等院校小学教育专业的学生，既论述儿童文学的基本原理、创作主体与读者对象、文本特征、发展历史等基本问题，也包括对各种体裁儿童文学作品的选取、鉴赏、批评、分析与探讨。此次在修订的基础上将加入与小学语文教材有关的内容，更换部分篇目。

本教材有六个单元：普通话语音概说、普通话声调、普通话声母、普通话韵母、普通话音变、普通话朗读。课后训练项目有13种。在编写上，一是全书及各单元都以正音框架统领，以利于找准坐标，形成整体语音认知；二是在声调、语调上突破窠臼，以利于找准发力点，实现质的飞跃；三是语料重视典型性、趣味性、多样性，以利于因地制宜，实现最大的学习效果。本书主要针对母语为非汉语的学生进行编写，此次为修订后出版，入选华东师大教材出版基金项目。

《直播电商运营实务》主要面向大中专院校的学生和直播从业者，以职业能力为主线，用分为8个项目，主要内容包括直播电商的概念、发展以及主要形式，直播平台及其规则、特点，直播开播前筹备方法，直播内容运营、营销推广的方法与技巧，并通过直播数据进行运营分析，以及现阶段直播电商的生态情况和主要的直播案例详解。每个项目包含2-4个任务，涵盖了直播电商运营的各方面内容。                                        《直播电商运营实务》每个任务都有思维导图、任务案例导入、

本书是作者在长期担任“影视艺术概论”课程教学过程中，集多年高校教学实践和影视艺术教学案例的基础上，根据突出能力培养的课程标准和规范课程教学的要求编写而成的。
本书通俗易懂、论述简洁，内容覆盖面广，涉及影视艺术的方方面面，既有普遍性也有特殊性，既突出重点，又诠释难点并兼顾一般，便于学生“学以致用”和自学。
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