本书围绕这些问题，系统介绍了现代化理论和实践的内涵和外延，介绍了世界现代化模式，集中阐述了中国式现代化的形成和发展过程，介绍了中国式现代化的独特的内涵和外延，以独特的视角、广阔的视野、丰富的史料和清晰的逻辑令人信服地说明了中国式现代化的理论内涵、价值取向、实践过程、发展方向。本书立论新颖、知识丰富、论述严谨。

本书回应邓小南老师提出的活的制度史以及信息的流通，也即将地图看成是政务处理中传递信息的载体，分析其生成(此处的“生成”指的不是地图的绘制)以及在政务处理中发挥的作用，此研究将有助于我们理解王朝时期日常政务处理的复杂过程以及“信息”在其中发挥的作用。本书相关地图均为古代绘本地图，且不涉及边界、边疆和海疆。

全书共分为考古与历史、文化遗产、博物馆与展览、书文弁言等四个部分，每个部分由多篇文章和“随便翻翻”构成，每篇文章都阐述了一个大众感兴趣同时兼顾学术视野的问题，深入浅出，有格局、有视野。

本书主要钩沉清末民初之际北京旗人于北京的办报经历：一方面考察新政背景之下，旗籍报人积极参与的白话报、阅报社、新学等下层启蒙活动的情况，注重其间所体现的中层社会崛起以及南北交融；另一方面也展现在当时的时代风气之下，旗籍报人对于八旗生计、平满汉畛域等问题的自我反思和积极应对，呈现旗人群体的独特性。通过对“人”(旗人)与“城”(北京城)、“报”(白话报)与“文”(演说文、小说文)等问题的互动考察，展示清末民初北京旗人群体复杂而丰富的族群意识以及对于“中华民族”这一政治身份的认同和追寻；从报刊

马里奥特试图探讨被称为东方问题的外交和军事冲突，其中涉及欧洲五大强国(英国、法国、普鲁士(后来的德国)和俄国)与奥斯曼帝国、巴尔干半岛和整个小亚细亚的关系。马里奥特没有着眼于某一具体的时间段，而是试图试图梳理东方问题的起源及其发展的脉络。马略特最初于1917年撰写此书，目的是通过挖掘东方问题理解一战因何而开始，并最终将讨论落脚于奥斯曼帝国与欧洲的关系(包括奥斯曼帝国的存在给欧洲国家带来的外交和军事挑战)。

全书围绕“质性研究”这一人文社会科学研究领域的重要方法展开讨论，每位作者都贡献了自己的经典研究及阶段性成果，从不同学科视角入手，以不同的案例共同探讨质性研究的内涵、方法、价值，涉及主观与客观、一般与特殊、比较等重要问题，对质性研究在中国社会科学中的必要性和重要性进行了深刻阐述，同时更加清晰地展示出质性研究方法本身的魅力与局限，具有启发性。

全书以30个主题串联起日本从史前直至当代的历史，抛开枯燥感，精简讲述大历史，兼具趣味性和话题性。大到介绍日本史上的重要历史事件，小到介绍日本人的衣、食、住、行、习俗、偏好……作者结合自身多年教学科研成果，展示出日本历史特有的发展脉络，有助于普通读者快速了解这个国家及其民族性格。书中还配有大量照片和插图，图文并茂，使读者有身临其境之感，获得更加生动、直观的历史感受。

本书内容涵盖深度学习的基础理论及前沿技术，内容循序渐进，旨在逐步提升学习者对深度学习技术的理解和应用能力。本书共10章，主要内容包括绪论、深度学习基础理论及实践、卷积神经网络理论及实践、基于CNN的目标检测算法及实践、基于CNN的图像分割算法及实践、循环神经网络理论及实践、注意力机制与Transformer、生成式网络及实践、强化学习理论及实践、大模型技术及实践等。本书紧密结合产教融合与科教融汇的理念，将机械、医工、自动驾驶等领域的产业级工程项目和科研成果转化为教学实践项目，确保理论知识与实际应

本书是心理学专业的心理治疗学教材，旨在帮助读者认识心理治疗和治疗过程等理论，掌握精神分析及后精神分析、荣格心理分析及发展、以人为中心疗法、认知行为疗法、后现代心理治疗、艺术治疗、心理危机干预、家庭治疗、中医心理疗法、适应障碍和神经症的心理治疗。本书注重体系性、实用性和前沿性。本书既适合心理学专业和医学相关专业的学生作为学习教材，又可作为心理教育工作者及心理咨询从业人员的日常参考用书。心理学专业的学生可借此机会夯实专业理论基础，提高在心理咨询和心理治疗中个案概念化的能力以及实际操作技能；医学

本教材与同类教材相区别有两个方面：第一，思想性，集中体现了习近平总书记对高等教育工作的讲话精神。具体是教材很好地融合了价值引领和课程思政的主旨，它在采风的学科教学中贯彻了培养什么人，怎样培养人和为谁培养人的思想主线，把知识传授、能力培养、价值塑造三位一体有机融合。第二，内容把向，它应用于美术、绘画类专业的实际教学。相对现有教材来讲，一是区别于《写生采风教程》面向大学艺术设计类专业教学采风的对象以及内容差异；二是解决了《艺术考察》理论探讨分量过大而绘画写生教学指导不足的问题；三是充实了《艺术