本书全面介绍展示空间的基础理论、设计方法、展示道具设计、展示陈列布置、多媒体应用等内容，详细讲解展示空间的陈设设计与灯光照明设计，对展示空间的功能表现作了详细分析。在书中配有大量精美的图片，所选图片均具有典范性，将国内外优秀的展示空间设
计进行案例式分析与指导，供读者用于学习参考。全书分8章，穿插介绍优秀博物馆、博览会的展示设计案例，供读者学习参考。坚持理论与实践紧密结合的原则，内容翔实，表述准确。本书是普通高等院校展示设计、环境设计、室内设计、建筑装饰设计等专业的教材，
也可以作为

本教材以《高等职业学校英语课程标准（2021年版）》为指导，立足新时代培养高水平创新型人才的需要，将英语教学融入具有实际意义的项目或者问题解决过程中，实现课堂语言教学向课外真实应用的有效延伸。本书为第2册学生用书的配套自主学习用书，共8个单元，主题为传统节日活动、生态环境保护、公益活动、科学技术、商务活动、健康娱乐活动、职业规划和面试求职。本自主学习用书倡导“翻转课堂”的教学模式，在设计上重构了信息化时代的学习流程，通过课前信息传递，课上内化吸收和课后巩固反思，全面提高学生的学习自主性

本书各类高等院校公共选修课教材。地名是一种社会现象，是人类社会发展到一定阶段的产物，有其起源、发展和演变的一般规律。地名在人类社会交往中必不可少，特别是在进入信息社会的当下，地名作为信息的载体，其标准化和规范化显得尤为重要。如何规范地名命名和使用地名，已成为政府一项重要的管理职能。科学命名地名和使用地名，成为政府治理水平的一个标志。本书的宗旨在于向人们传授地名知识，提高大众的地名意识，让人们知道如何正确使用地名，进而用好地名。本书不拘泥于狭义的文化概念，而是从更广泛的视角阐释地名的文化

围产营养学在我国起步较晚，目前国内尚未见“围产营养学”相关专著和教材。本书设置 10 章，分营养学基础、孕产期营养、婴幼儿营养三大部分阐述围产营养学，并对最新版本DRIs（2022版）及膳食指南（2023版）等营养学常用工具予以介绍，将围产营养研究与实践应用中的常用工具（如DRIs和筛查量表等）附于附录，以便读者参阅使用。在结构上本书注重助产学与营养学的结合、理论与实践的结合、中西方文化的结合。此外，本书主的目标读者主要为助产学专业本科生、助产士和母婴服务者，因此本书涉及人群不包括中老

为适应经济全球化对外贸从业人员的要求，培养高职院校学生的外贸业务能力，提高学生的外贸综合素质，满足“一带一路”沿线国家国际商务及相关专业留学生学习和教学的需要，本着“理实一体、工学结合”的方针和“实用、应用、够用”的原则，我们组织编写了这本国际贸易实务双语教材。本教材便于教师双语教学和学生学习阅读，使学生掌握专业知识的同时，提高学生的英语运用能力，体现双语教学的效果。同时，每章开始有知识导读，结尾有知识拓展、专业词汇和练习，吸引学生学习兴趣，帮助学生进行知识总结，提高学生实务操作能力。

本书是配合阳军老师主编的《经济管理数学（下册）》的作业册，书中设置了基础题、提高题、自测题三种不同难度系数的题目，其主要目的是便于学生巩固基础知识、复习相关知识点，同时为愿意多学多练的学生提供一些素材，也为教师在备课、复习、考试命题等环节中提供一些参考资料。书中题型包含单选题、填空题、计算题和证明题，内容上由浅入深，循序渐进，还有综合题和应用题。本书适合作为普通本科、民办本科、独立学院等本科院校经济管理类专业学生的课堂练习和课后作业用书，也可作为专升本考试和专业硕士经济类联考的自学练习

本书共由八章组成。第一章对我国当代老年人的健康特征、老年健康服务的供给现状和未来的老年健康挑战，进行了系统描述，以明确我国老年健康支撑体系建设的前提。第二章通过对我国老年健康保障制度发展沿革、积极老龄观和健康老龄化理念的演化过程梳理，说明了健康支撑体系提出的过程和理论依据，并阐述了建设老年健康支撑体系的必要性。第三章则着重就老年健康支撑体系及其构成、特点和建设路径进行了总体阐述，提出了通过全社会参与、全方位协同、全要素保障、全因素治理、全过程服务这“五大支柱”，来支撑老年健康的建设路径

本书是一本集电子信息专业基础知识、专业文献读写能力、科学精神和素养为一体的专门用途英语教材。本书学科覆盖面广，能满足电子信息相关专业学生用英语开展专业学习、学术交流和科研工作的个人发展需求和国家发展战略需求，能满足新工科建设中外语教育的急需；本书培养学生了解、评述电子信息科学发展的重要阶段和重要成果，引发学生讲述、传承、续写中国电子信息发展故事，满足学生未来工作和生活所需，增强其在未来工作中的职业竞争能力。

本教材的编写，在内容上基于行业企业典型工作任务设置工作情景，校企融合，同时结合学生职业生涯规划，将学校学习环境与企业工作环境紧密结合，将企业的新技术、新工艺、新规范纳入到教材体系，让学生对将来所从事工作有整体认知与把握，引导职业理念，帮助学生树立职业目标、熟悉工作内容，增强就业与职业能力。 	   （1）项目化新体例，构建新形态教材 	改革同类代表性教材按文体、章节排列的旧体例和教材呈现形式单一的特点，采用项目化、单元模块化教学与训练的新体例。教材编写在注重知识系统性基础上，更着墨与企