本书从驱动力和驱动方式出发，在对达西定律分析的基础上，遵循由浅入深的认识规律，详细介绍了单相不可压缩液体的稳定渗流理论、刚性水压驱动下的油井干扰理论、微可压缩流体的不稳定渗流理论、天然气的渗流规律、水驱油理论、油气两相渗流理论、流体在双重介质中的渗流理论、非牛顿液体渗流理论等。

本书是针对“工程流体力学”课程学习过程中缺少实际工程案例的问题而编写的一部实践指导教材，书中列举了较多的工程实际案例帮助读者理解工程流体力学基本概念、公式和定理。本书与马贵阳主编的教材《工程流体力学(第二版)》配套使用，为其课后习题提供详解，因此书中章节也与其保持一致，每章包含重点与难点解析、典型例题精讲和课后习题详解三部分。

全书共分六章，分别介绍了行列式、矩阵、向量组的线性相关性与线性方程组的解、特征值、相似矩阵与二次型、线性空间与线性变换以及线性代数的MATLAB实验等内容。本书内容丰富、阐述简明、强调实用性，每章后配有一定数量的习题并按难易程度分类。书末附有部分习题参考答案。本次修订增加了数字资源。包括重难点解析微视频。典型例题讲解微视频。部分习题解答等。通过将纸质教材与数字资源一体化设计。方便读者自主学习。

本教材共分为15章：第1章介绍了空间信息通信的概念、原理、分类和组成，阐明了空间信息与空间通信的内涵；第2-8章聚焦空间信息，分别介绍了航空、航天、航海导论，以及雷达、卫星、遥感探测、数字影像处理、地理信息系统等技术和系统的基本原理；第9-15章聚焦空间通信，分别介绍了电磁波传播、卫星通信、散射通信、深空通信、激光通信、水下通信和海上通信等基础理论与关键技术。本教材的编写着眼于新工科强化基础理论和典型示例应用，能使读者更好地掌握基础理论知识，并学以致用。

本套书依据教育部高等学校大学物理课程教学指导委员会编制的2023版《理工科类大学物理课程教学基本要求》的框架编写而成，涵盖了该基本要求的核心内容，并增加了部分拓展内容。本套书编写团队成员陈兰莉、宋金璠、石明吉等在2021年度被教育部授予课程思政教学名师，教材编写凝聚了编者多年的教学经验，力求生动、简洁、富有吸引力。全套书分为上、下两册，共18章，包含力学、热学、电磁学、振动和波、波动光学、相对论和量子力学、核物理和粒子物理等内容，由基本内容、本章逻辑主线、拓展阅读、思考题及习题等板块构

本书依据教育部高等学校大学物理课程教学指导委员会编制的2023版《理工科类大学物理课程教学基本要求》的框架编写而成，全套书涵盖了该基本要求的核心内容，并增加了部分拓展内容。本套书编写团队成员陈兰莉、宋金璠、石明吉等在2021年度被教育部授予课程思政教学名师，教材编写凝聚了编者多年的教学经验，力求生动、简洁、富有吸引力。全书分为上、下两册，共18章，包含力学、热学、电磁学、振动和波、波动光学、相对论和量子力学、核物理和粒子物理等内容。每章都包含基本内容、本章逻辑主线、拓展阅读、思考题及习

《仪器分析实验》一书定位在应用型本科的培育层次，针对该层次学生的特点，突出基础知识，以及基本操作技能和实践应用能力的培养，力求实用、适用、够用、简明、精炼，加强实用性和实践性。教材分为11章，第1章是仪器分析实验室基础知识；第2至11章分别介绍气相色谱法、高效液相色谱法、电感耦合等离子体发射光谱、原子吸收光谱法、紫外-可见分光光度分析、红外光谱法、分子荧光光度法、热分析、电化学分析、质谱和色质联用分析10大类仪器等38个实验。除第1章外，其余每章都包括：基本原理、典型实验和主要仪器三大

本书为ROS智能机器人控制理实一体化教学配套实践教材，主要面向新型工业化时期智能及高端装备制造领域，结合新工科复合型专业技术人才综合能力培养的教学诉求，并融入作者10余载对基于ROS(RobotOperatingSystem，机器人操作系统)的移动机器人开发实践及教学经验编写。教材包含十个实验，从对移动机器人系统的基本认知开始，逐步深入到基于ROS的各类实践应用，整体遵循由浅入深、由基础到应用的逻辑顺序。具体而言，包括机器人的基本组成、工作原理、ROS的基本操作和编程方法、读取传感器数

《化工企业现场管理》一书主要内容包括：概论、化工企业现场要素管理、化工企业现场内容管理、化工企业现场全面改善的方法——5S管理、企业现场管理体系化与标准化等。教材从实际出发，以提升现场要素状态、要素结合状态与要素配置状态三种力量为框架，把现场要素的管理、现场管理的内容与现场管理方法结合起来，探讨化工企业的现场管理，以“立德树人”为价值引领，讲好中国故事，在内容上融合“知识传授+能力培养+价值引领”新形态；充分体现时代性，将新技术、新工艺、新规范、典型生产案例及时纳入教材。

针对当前国内外发展情况，食品风味化学领域的研究和应用聚焦于风味物质的感知方式、风味物质的形成原理、风味物质的制备、控释及稳态化、嗅感和味感物质研究、食品感官评价等几个方面。教材就上述内容进行了详细论述，将理论与实践相结合，既有食品风味化学的知识和理论体系，又有食品风味物质和感官评价的研究方法。