习题集与教材结构基本一致，内容包括机械制图的基本知识，立体的几何构成与轴测图，点、直线和平面的投影，基本体及其截交线，组合体及其造型，常用表达方法，常用机件及结构要素的特殊表达方法，零件图，装配图，表面展开图及AutoCAD绘图基础等。本次修订的主要内容有：(1) 合并、调整了部分章节习题的顺序，将部分习题改为徒手绘图，以加强学生徒手绘图能力的训练。(2) 配合翻转课堂教学，按周次补充了作业评分标准和立体模型，并以二维码的形式呈现（二维码资源使用说明见目录页）。(3) 补充了样卷及评分标准

本书主要通过一个案例模型的学习，让学生掌握bim技术在工程中的应用，掌握reviet软件的使用。第一部分重点介绍软件的界面情况，并通过案例让学生熟练使用软件的相关操作。在熟悉软件的界面情况下，引入标高，轴网的学习，然后绘制墙体，门窗，玻璃幕墙；学习楼梯的绘制，屋顶的绘制；通过案例学习建族；第二部分重点介绍结构部分的建模，包括基础的建立，柱，梁，板的建模；第三部分重点学习机电部分的建模，包括给排水模型的绘制，暖通工程的绘制以及电器部分的建模。

《能量转换与存储原理》一书主要内容为能量转化与存储的共性原理，从电子、离子、分子、能级、界面等过程来阐述。教材主要介绍能源的分类与特征、能量的物理基础、光能转换原理与过程、光能与热能转换、热能转换原理与过程、学能转换原理与过程、化学能转换原理与过程、化学储能原理、物理储能原理、其它能量转换及存储原理、能源系统能量管理原理与技术、新型能量转换与存储技术。

本教材兼顾材料科学与材料工程两个分支学科，全面介绍了材料的结构、性能、制备和应用等方面的基础知识，涵盖金属材料、无机非金属材料、高分子材料，以及半导体材料、能源材料、智能材料、生物材料等先进材料。教材分为结构与缺陷、形变与强化、扩散与相变、性能与应用四个部分，内容注重理论与实践的结合，通过丰富的实例，帮助读者深入理解材料科学与工程的基本概念和原理，掌握材料的力学、物理学、化学、生物学等方面的主要性能，了解材料在各个领域的应用和发展趋势。

三维动画入门的门槛较高，这是因为三维软件的命令很多，并且各种教程良莠不齐，从而导致三维动画初学者无从下手。软件的学习，不以命令的掌握、案例的实现为第一要义，重要的是要具备解决问题的能力，即解决方案能力。以基础命令实现复杂效果，一直是初学者快速具备解决方案能力的不二法门。本书以三维软件Maya为基础，作为三维动画入门的基础教材，主要面向零基础初学者。通篇没有复杂命令，对建模、材质贴图、灯光、渲染、动画的常用基础命令都进行了讲解。即便是令初学者谈而色变的表达式在本书中也有涉及。但是本书力求

本书根据作者多年的教学经验编写而成，以项目为引导、任务为主线，循序渐进地介绍了UGNX12.0环境下产品三维模型构建、三维装配、工程图创建的相关内容，目的是让读者了解现代机械产品自顶向下设计的全过程。本书共包含5个项目，内容分别为软件基础操作、零件实体造型、零件曲面造型、装配体设计和工程图绘制，包含了机械产品三维造型所需的基本知识。每个项目包含若干任务，每个任务都是典型的工程实例，包含任务分析、任务实施及任务小结与拓展3部分，内容由浅入深、衔接紧凑。

本书是依据教育部《职业教育专业简介(2022年修订)》中智能控制技术专业的培养目标，从应用实际出发，按照项目-任务式模式编写的工业控制网络与通信课程的理实一体化教学用书，符合高等职业教育的教学特点以及高职学生的认知规律。本书内容包括触摸屏应用入门、触摸屏典型应用、PLC串行通信应用、PLC以太网通信应用以及PLC与外围设备通信应用。本书内容浅显易懂，编写新颖，实用性、创新性强，贴近生产实际，突出体现了工业控制网络与通信课程的产业属。

本书为新形态一体化教材，教材分为基础理论和实训工单两个教学部分，主要内容包括：流体力学基础、液压动力元件、液压执行元件及辅助元件、液压控制元件、液压基本回路、典型的液压传动系统分析、液压系统设计与计算、液压伺服系统、电液比例控制系统、气压传动概述、气动元件、气动基本回路、典型的气压传动系统、电气电路设计与PLC控制实例、液压与气动系统仿真运行实例、液压与气动系统故障诊断、液压与气动元件拆装，以及回路与系统综合实训。

本书以一种由浅入深、通俗易懂的方式阐述了创新创业的基本概念以及当前社会对创新创业的要求，并对软件相关领域的创业形式和创业机会进行了分析。书中针对大学生创新创业过程中的各类问题进行了探讨，系统地介绍了如何定义创新创业、如何组建项目团队、如何根据市场和国家政策选择和策划创业项目、如何进行实践中的团队管理和项目管理，并讲解了一些成功和失败的创业例子，还提供了关于创业技巧和创业流程的内容。

本教材是全国高等艺术职业教育系列教材之一，主要提供给高职、高专的相应专业教学使用，在修订过程中，坚持“精炼”“名作”“互动”“趣味”的原则，使得教学“活化”，上课就是讲授概况、听故事、欣赏音乐、唱歌曲和课堂讨论以及艺术实践，努力做到“史赏结合”“语动结合”“师生结合”，让名作成为“中国音乐史长河”两岸的一盏盏“明灯”，把中国音乐史串连成一条闪光的“明灯珍珠链”，让它们在趣味化教学中，起着润物细无声的育人效果。