本书是一本深度融合物理教育学与思想政治教育的著作，旨在结合物理教育学这门课程，深度融入课程思政元素，以实现立德树人的根本任务。本书共分十一章，包括中学物理课程、物理学习的心理品质、中学物理教学过程和教学原则、物理教学方法、中学物理教学设计、物理概念和规律的教学、物理实验教学、物理问题解决、物理复习课、物理教学测量与评价、说课和物理教育研究等内容。本书聚焦物理教育中的思想性、政治性、人文性与科学性，系统阐述了物理教育学的基本理论与实践方法，融入了课程思政元素，如科学家精神、爱国情怀、社会

本书从通信电源的总体结构出发，分模块介绍了通信电源系统、高低压交流配电系统维护、交流配电屏维护与测试、油机发电机组使用与维护、空调使用与维护、高频开关电源维护、蓄电池维护与测试、直流配电系统维护、交流不间断电源维护、接地与防雷系统维护、动力环境集中监控系统维护等内容。书中每章都包括基础知识和维护项目。 
本书以培养学生实际动手操作能力为目标，通过对本书的学习，学生不仅能掌握必要的基础知识，还能提升完成岗位任务的能力。本书可作为高职高专院校相关专业的教材，也可作为通信电源设备维护从业人

文本属性图广泛分布于诸多应用场景之中，其核心挑战在于如何巧妙地融合节点的文本语义特性与图结构的拓扑信息，从而强化节点的表征学习能力，实现高效且精准的学习范式。为应对这一挑战，本书从多个维度对文本属性图进行了综合性的研究探讨，包括文本属性图综合性研究：基准测试与深度思考、细粒度融合节点文本属性的图表示学习、文本属性图上的半监督表示学习、低内存占用的文本属性图表示学习、GNN�睱M紧耦合的文本属性图表示学习、基于变分推断的大规模文本属性图上的表示学习、基于高频感知分层对比选择性编码的文本属

本教材是在编者们原先编写的《大学物理》修订版的基础上，根据教育形势的发展，重新修订而成的。修订中体系未作大的改动，注意保持原有的风格和特点，包括重物理基础 理论，重分析问题、解决问题能力的培养和训练，以及结合教学实践经验，使教材便于教和学。在此基础上，力图在不增加教学负担的情况下，多介绍一些新知识，扩大学生的视野， 提高学生的科学素养。

本书是在《大学物理》第 2 版的基础上,根据教育形势的发展,结合编者多年的教学实践修订而成的。全书分上下两册,上册包括力学、狭义相对论力学基础和电磁学,下册包括振动和波、波动光学、气体动理论及热力学和量子物理基础。教材编写力求简明凝练,深广度适当,适用面宽,便于教学。 
本书可作为普通高等院校非物理类专业的本科生教材,也可供相关专业的师生选用和参考。

该书基于《中学生物学教学论》的课程性质和课程定位，对课程思政进行整体设计，将培养肩负社会责任和学科使命的四有好教师确立为课程思政目标，经过深入挖掘，构建以“家国情怀”“教育信念”“学科使命”为主干的《中学生物学教学论》课程思政整体框架，在此框架下，辐射出爱岗爱国、理想信念、生命观念、社会责任、科学思维、科学探究、扎实学识、严谨务实、合作意识、教育公平、以人为本、教学反思等思政元素。在此基础上，深入挖掘课程思政资源，并基于学科特点和学生身心特点，探索出《中学生物学教学论》课程思政教育的融

本书为“十四五”职业教育国家规划教材，紧跟铁路运输行业发展，结合现场实际，校企双元合作开发，注重新技术、新工艺、新标准、新规范的融入。全书共8个项目18个学习任务,内容涵盖普速/高速铁路线路的组成及各组成部分的技术要求,车站设备的基础知识、布置要求及特点,各类车站的主要作业等。主要内容包括:铁路线路结构、线路平面和纵断面、站场基础知识、中间站、区段站、编组站、客运站与货运站、铁路枢纽。
本书为职业院校铁路类专业相关院校教材,亦作为铁路行业人员培训教材,还可供相关行业人员参考。

本教材的编写，打破了传统教材的章节体例，以具有代表性的工作任务为一个相对完整的学习过程，围绕工作任务聚焦知识和技能，体现行动导向的教学观，提升学生学习的主动性和成就感。基于学习情境设计，以任务作驱动，以项目为载体，将理论知识与实践操作进行一体化的教学设计，体现了工学结合的本质特征﹣-"学习的内容是工作，通过工作实现学习"，突出学生的综合职业能力培养。本书以大众、康明斯等车型为主，共分八个项目，24个任务图文并茂地诠释了汽车发动机的结构、原理及维修方法，真正做到了将汽车理论知识与生产实践

《青少年心理发展与教育》课程思政教学设计与张文新教授等编写的《青少年发展心理学》教材配套使用。本书贯彻落实《高等学校课程思政建设指导纲要》要求，大力弘扬教育家精神，通过课程思政的教学设计，使学生深刻理解青少年心理发展的理论观点、青少年发展的过渡性特点、青少年发展的背景以及青少年发展的重要主题，体会青少年心理发展规律对青少年个体发展、家庭教育与学校教育实践的意义，以青少年心理发展的知识指导教育教学实践。通过“学习-思考-体验-践行”的课程思政教学路径，帮助学生树立正确的学生观、发展观、学

为深入贯彻落实教育部《高等学校课程思政建设指导纲要》，结合化学学科专业特点，分类推进课程思政建设，本书以化学教学论课程为核心，从课程简介、课程思政整体设计、课程思政具体设计三个维度，系统梳理了化学教学论课程思政建设的理论与实践。在课程思政整体设计部分，本书对该课程的思政元素进行了系统化、科学化的构建；在具体设计部分，结合化学教学论的十二章内容，开发了43个具有针对性的课程思政案例。本书旨在为化学教学论教师提供教学资源整合与课程思政建设方法拓展的参考，助力课程思政与专业教学的深度融合。<